影片概述：这是一部法语影片，主人公：皮耶、小个子贝比诺、代课老师克莱蒙马修、院长哈善等。故事主体由主人公皮耶收到的一本少年时期的日记引回到1949年，在一个叫做“池塘畔底辅育院”的私立小学，一群“放牛班的”孩子和代课老师克莱蒙马修（简称马修）之间发生的一系列感人的故事。最后的结局正如同影片题目一样，放牛班终于出现了春天。
从色彩方面来分析，影片色彩以灰色为主体，给人一种强烈的怀旧感和时代感。本片于2004年上映，这个时期电影的色彩技术已经是非常成熟，在其他影片争相用各种华丽的色彩来刺激观众视觉的时候，》《放牛班》却反其道而行之。全篇采用了以黑、白、灰为主题的灰色色调，最后的效果是无论是演员的服装搭配还是那斑驳破旧的校舍，都极富20世纪中期的时代气息。摒除彩色的浮华，沉淀下的是人性对世事的深刻思考。观众在这样的主题色彩引导下不由自主的以低沉的心情欣赏影片。这张情感牌打出来自然会引发观众心中的思考，由此深入的情感共鸣也是影片当年一举夺得法国票房冠军的主要武器。
从场景空间分析。场景空间是影片一切戏剧动作发生的地点，是任务存在的环境，包含着丰富的视觉元素，这些元素所承载的信息和空间本身一起承担了一定的剧作功能。在电影《放牛班的春天》中，由于大部分剧情都在封闭破旧的校园内进行，场景相对固定，故事的展开也是靠生活在一起的一群师生之间的生活、学习甚至是矛盾进行的，因此影片整体相对较狭窄的空间场景也是让观众感受到一种压抑的感觉，就如同孩子们被关在简陋的校舍里边不能出去这种感同身受的压抑的感觉。
从时间结构来说，影片以插叙的方式进行。一开始
从色彩方面来分析，影片色彩以灰色为主体，给人一种强烈的怀旧感和时代感。本片于2004年上映，这个时期电影的色彩技术已经是非常成熟，在其他影片争相用各种华丽的色彩来刺激观众视觉的时候，》《放牛班》却反其道而行之。全篇采用了以黑、白、灰为主题的灰色色调，最后的效果是无论是演员的服装搭配还是那斑驳破旧的校舍，都极富20世纪中期的时代气息。摒除彩色的浮华，沉淀下的是人性对世事的深刻思考。观众在这样的主题色彩引导下不由自主的以低沉的心情欣赏影片。这张情感牌打出来自然会引发观众心中的思考，由此深入的情感共鸣也是影片当年一举夺得法国票房冠军的主要武器。
从场景空间分析。场景空间是影片一切戏剧动作发生的地点，是任务存在的环境，包含着丰富的视觉元素，这些元素所承载的信息和空间本身一起承担了一定的剧作功能。在电影《放牛班的春天》中，由于大部分剧情都在封闭破旧的校园内进行，场景相对固定，故事的展开也是靠生活在一起的一群师生之间的生活、学习甚至是矛盾进行的，因此影片整体相对较狭窄的空间场景也是让观众感受到一种压抑的感觉，就如同孩子们被关在简陋的校舍里边不能出去这种感同身受的压抑的感觉。
从时间结构来说，影片以插叙的方式进行。一开始