师徒上课(示范课或汇报课)登记表
| 上课时间 |
4.7 |
执教者 |
汪 |
班级 |
六（2） |
学科 |
数学 |
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| 活动名称 |
组内活动 |
级别 | ||||||
新浪博客
师徒上课(示范课或汇报课)登记表
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校级 |
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| 教学内容 |
圆柱、圆锥的整理与复习 |
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课后点 评 |
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| 上课时间 |
5．21 |
执教者 |
汪 |
班级 |
六（2） |
学科 |
数学 |
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| 活动名称 |
师徒活动 |
级别 |
师徒 |
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| 教学内容 |
数的整除复习整理 |
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课后点 评 |
这节概念整理与复习课，它的知识结构本身决定了课堂上不能将零散的、孤立的知识教给学生，必须在加强知识的内在联系上下功夫，抓住知识间的关系来钻研教材，研究每一知识与整体知识结构的关系及相互作用，从中悟出科学的教学方法。汪老师在教学设计上舍弃了按步就班的复习程序，将信息重组，并在头脑中自觉地理清知识脉络，达到了较好的教学效果。 |
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师徒上课(示范课或汇报课)登记表
| 上课时间 |
5.30 |
执教者 |
陈 |
班级 |
六（4） |
学科 |
数学 |
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| 活动名称 |
组内活动 |
级别 |
校级 |
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| 教学内容 |
《分数与百分数应用题复习》 |
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课后点 评 |
首先，这堂课是一堂实效性很强的复习课，一堂结构完整的复习课。体现了复习课的特点，以练为主。练习的设计具有启发性，和思维的价值。练习题也非常具有层次性，从基础练习到拔高练习。 其次，在这堂复习课教学中，教师是学生的组织者、指导者、促进者；保证学生有充裕的活动时间与思维空间；给学生提问题及质疑问难的时间与机会。学生在复习中动手、动口、动脑、多实践、多思考。引导学生自己检查、自测、自评、查漏补缺、质疑问难，针对各自的学习缺陷，进行温习补救，使学生成为真正的学习主体。 师徒签名：汪 |
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| 上课时间 |
6.11 |
学校年级学科 |
六（3） |
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| 活动名称 |
师徒活动 |
级别 |
师徒 |
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| 教学内容 |
数学思考（1） |
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课后点 评 |
本节课（1）从简单的计算入手，引导学生回顾以前的找规律进行计算。使学生很快进入数学思想方法的氛围中，为学生进行课堂上的思维训练，体会数学思想方法做了很好的铺垫。（2）渗透思想教育，注重应用意识教育。本课设计中，始终以学生体验感悟，以应用为主要目的，在复习数学思想方法的同时，引导学生发现一般方法的意识以及将其应用于生活实际的意识。 师徒签名：汪 |
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