首先提供奥运会信息，观察信息中的数字，有什么感受？通过直观区别100以内的数和比100大的一千以内的数，使学生感悟到学习大数的必要性和实际意义。使课题的引出巧妙、自然。
其次在利用数方块环节的设计，能在课堂简短的时间里，不用花费很多物力、财力，就让每个学生亲自动手数出了1000个小方块，感性的认识了1000有多大，还在数的过程中体会到了个、十、百、千的内在
新浪博客
首先提供奥运会信息，观察信息中的数字，有什么感受？通过直观区别100以内的数和比100大的一千以内的数，使学生感悟到学习大数的必要性和实际意义。使课题的引出巧妙、自然。
其次在利用数方块环节的设计，能在课堂简短的时间里，不用花费很多物力、财力，就让每个学生亲自动手数出了1000个小方块，感性的认识了1000有多大，还在数的过程中体会到了个、十、百、千的内在
十进关系；在发现10进制关系中回忆1000的形成过程，利用课件演示看似重复前面，其实不仅把前面一段学习做了一个小结，而且沟通了数与形之间的关系，学生能非常直观地感受到这种微妙的关系；然后数数和认数中，借助立方体、计数器能很形象地让学生表示出1000以内的数，并能够理解形——数关系，得到位置值和计数单位概念的渗透，解决了整百整十拐弯处数数的难点。