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五年级上册素养梳理 |
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单元 |
人文主题 |
课文 |
阅读训练要素 |
习作 |
习作训练要素 |
口语交际 |
口语交际训练要素 |
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1单元 |
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新浪博客
pan >万物有灵
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《白鹭》《落花生》 《桂花雨》《珍珠鸟》 |
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 |
我的心爱之物 |
写出自己对一种事物的感受。 |
制定班级 公约 |
发言时要控制时间，讨论做小结要总结共同和不同的意见。 |
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2单元 |
策略单元 |
《搭石》《将相和》 《什么比猎豹的速度更快》《冀中地道战》 |
学习提高阅读速度的方法。 |
“漫画”老师 |
结合具体事物写出 人物的特点。 |
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3单元 |
民间故事 |
《猎人海力布》《牛郎织女》（一）《牛郎织女》（二） |
了解课文内容，创造性地复述故事。 |
缩写故事 |
提取主要信息，缩写故事。 |
讲民间故事 |
讲清楚故事细节。讲 故事时可以配相应的 动作和表情。 |
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4单元 |
深爱祖国 |
《古诗三首》《少年中国说》《圆明园的毁灭》《无名岛》 |
结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。 |
二十年后的 家乡 |
学习列提纲，分 段叙述。 |
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5单元 |
习作单元 |
《太阳》《松鼠》《鲸》《风向袋的制作》 |
阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。 |
介绍一种事 物 |
搜集资料，用恰当 的说明方法，把某 一种事物介绍清楚。 |
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选择恰当
的材料支持 自己的观点。尊重别 人的观点。对别人的 发言给予积极回应。 |
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6单元 |
添堵之情 |
《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了” |
注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 |
我想对您说 |
用恰当的语言表达 自己的看法和感受。 |
父母之爱 |
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7单元 |
四季之美 |
《古诗三首》《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》 |
初步体会课文中的静态描写和动态描写。 |
（ |
学习描写景物的变化 |
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8单元 |
读书明智 |
《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果》 |
阅读时注意梳理信息，把握内容要点。 |
推荐一本书 |
根据表达的需要，分段表述，突出重点。 |
我最喜欢的 人物景象 |
分条讲述，把推荐一 本书的理由讲清楚。 听人说话能抓住重点。 |
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五年级下册素养梳理 |
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单元 |
人文主题 |
课文 |
阅读训练要素 |
习作 |
习作训练要素 |
口语交际 |
口语交际训练要素 |
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1单元 |
童年往事 |
《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》 |
体会课文表达的 思想感情 |
那一刻，我长大了 |
把一件事的重点 部分写具体 |
走进他们的 童年岁月 |
能根据需要提出不同的问题；认真倾听别人的回答，能边听边记录；根据记录有条理地表达。 |
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2单元 |
走近中国 古典名著 |
《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》 |
初步学习阅读古典名 著的方法 |
写读后感 |
学习写读后感 |
怎么表演课 本剧 |
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3单元 |
综合性学习：遨游汉字王国 |
《汉字真有趣》 《我爱你，汉字》 |
感受汉字的有趣，了解汉字文化；学习搜集资料的基本方法。 |
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学写简单的研究性 报告 |
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开展猜字谜活动或举办 趣味汉字交流会时，展 示内容丰富，互动效果 良好。 |
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4单元 |
责任 |
《古诗三首》《军神》 《青山处处埋忠骨》 《清贫》 |
通过课文中动作、语言、神态描写，体会人物的内心。 |
他（ |
通过人物的动作、语言、神态描写、来表现人物的内心。 |
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5单元 |
习作单元 |
《人物描写一组》《刷子李》《我的朋友容容》《小守门员和他的观众》 |
学习描写人物的基本 方法 |
形形色色的 人 |
初步运用描写人 物的基本方法，具 体地表现一个人的 特点。 |
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6单元 |
思维的火花 |
《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》 |
了解人物的思维过程。加深对文章内容的理解。 |
神奇的探险 之旅 |
根据情境编故事， 把事情发展变化的 过程写具体。 |
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7单元 |
世务各地 |
《威尼斯小艇》《牧场之国》《金字塔》 |
体会静态描写和动态描写的表达效果 |
中国的世界 文化遗产 |
搜集资料，介绍一 个地方。 |
我是小小讲 解员 |
根据主题搜集材料并列提纲，按一定的顺序讲述；根据听众的反应，作出调整。 |
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8单元 |
风趣与幽默 |
《杨氏之子》《手指》 《童年的发现》 |
感受课文风趣的语言 |
漫画的启示 |
看漫画，写出自己 的想法。 |
我们都来讲 笑话 |
避免不良的口语习惯， 用心倾听，做一个好 听众。 |