学习目标：
1、
2、
一、练读
要求：读准字音，读出节奏。
（以《别董大》《赋得古原草送别》为例，作重点讲授。）
别／董大
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一、练读
要求：读准字音，读出节奏。
（以《别董大》《赋得古原草送别》为例，作重点讲授。）
别／董大
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小结：
节奏
古诗文的诵读节奏的划分，通常有两种依据。或按音节划分，或按语意划分。也就是说在朗读时停顿的单位可以是一个相对完整的音节或意义。例如：“劝君更尽一杯酒”一句依音节可划分为“劝君/更尽/一杯酒”；按意义可划分为“劝君更尽/一杯酒”。
一般来说，诗歌中按表音节奏划分多，按表意节奏划分少。四言为“二二”节奏，如 “蒹葭/苍苍，白露/为霜”。五言有“二二一”节奏，也有“二一二”节奏，如“大漠/孤烟/直，长河/落日/圆”。七言有“二二三”也有“二二二一”节奏，如“商女/不知/亡国恨，隔江/犹唱/后庭花”。另外还有“二二一二”节奏，如“春蚕/到死/丝/方尽，蜡炬/成灰/泪/始干”。
二、品读
要求：读出重音，读出语调，读出情感。
写作背景：
1、2句凄清的景物，读出悲凉之感。（一读）
董庭兰的身世给这离别的情景增加了伤痛之感，读出伤痛。（二读）
3、4句，作者的境况也不好,”丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱”,但他在困境中自信、乐观、积极，同时他也希望子的朋友自信乐观起来，读出慷慨激昂、鼓舞人心来。（一读）
面对朋友的一片深情，听着朋友的激励话语，曾经的挫折失意都已烟消云散，读出自信豪情来。（二读）
满怀深情地齐读全诗，后听录音。
小结：
语速
语调：
赋得古原草送别