初中生物《第三节 空中飞行的动物——昆虫》教学设计、课后反思、评课
2013-04-04 15:20阅读：
《第三节 空中飞行的动物——昆虫》教学设计
吉林省公主岭市范家屯三中：宋丽焱
知识目标
1、阐明昆虫适于空中飞行的形态结构特点。
2、概述节肢动物和两栖动物的主要特征。
3、尝试独立完成对昆虫翅的“观察与思考”。
4、举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
能力目标
1、通过对昆虫翅的观察与分析，培养学生的观察和思考能力。
2、通过对本章知识的小结，使学生形成总结回顾所学知识的巩固、复习的习惯。
情感目标
1、通过观察各种昆虫及翅的形态，使学生认识到大自然的奇妙与多彩，激发学生热爱大自然的情感态度。
2
、通过对本章总结的学习，使学生认识到各种环境中的动物是人类的好朋友，确立爱护生命、保护环境的情感态度。
教学重点：
1、昆虫适于空中飞行的形态结构特点。
2、节肢动物和两栖动物的主要特征。
教学难点：
比较昆虫的翅和鸟的翼有何异同。
教学方法：
观察式、启发式、举例法、比较法、多媒体教学法。
教具准备：
1、教师准备：生活中熟悉的昆虫的多媒体课件，多媒体制作鸟的翼与昆虫的翅对比图片，投影几种昆虫翅的图片。
课时安排：
1课时
教学过程：
[导入新课]
播放杜甫的《江畔独步寻花》
师：请同学们自由读诗，找出诗中描写的生物。
师；提问；鸟类十余飞行的主要特征？
生；回答。
生：其余的学生作补充。
师：同学们观察这些昆虫都有哪些结构？
生：学生回答都有足、翅。
师：讲述现在已经知道的昆虫种类超过了100万种，是动物中数量最多的，分布十分广泛。它们具有较强的飞行能力，有三对足，多数有翅。昆虫是无脊椎动物中惟一能飞行的动物。
板书：第三节
空中飞行的动物——昆虫
师：让学生观察课本P24的“观察与思考”几种昆虫翅的图片。
生：观察、思考，并在横线上填写相应昆虫的名称。
师：投影课本
“观察与思考”中昆虫翅的图片，让两名学生上讲台来指出图片中与翅相应的昆虫名称，然后，师生一起讲评。
师：接着问：你们还知道有哪些昆虫具有上述的翅吗？举例回答。
生：举例回答具有以上翅的昆虫。
师：运用多媒体展示鸟的翼与昆虫的翅对比图片。
生：观看图片，比较鸟的翼与昆虫的翅的异同。
师：问：昆虫的翅与鸟的翼的结构不同，但就适于飞行来看有哪些共同特点呢？
生：学生分组讨论昆虫的翅与鸟的翼适于飞行的共同特点，小组间交流后，作小结。
师：小结昆虫适于飞行的特点。
投影：一、昆虫适于飞行的特点：
2、肌肉：发达有力。
师：那么翅对昆虫的生活和分布有什么意义？
生：思考，想象，回答问题。
师：昆虫的翅有利昆虫寻找食物，躲避敌害，寻偶交配，寻找适宜的产卵场所。所以，昆虫分布十分广泛，几乎到处都有它们的踪迹。
师：下面以蝗虫为例探究昆虫的身体结构特点。
生：观看视频短片，观察蝗虫的身体结构特点。
师：蝗虫的身体具有哪些结构特点？
生：请各小组代表作小结。
师：运用多媒体展示蝇、蛾、蝶、蜻蜓、蝗虫、金龟子等动物图像。
生：学生比较上述几种昆虫，找出它们的共同结构特点。
师：小结昆虫的结构特点。
投影：二、昆虫的结构特点：
身体分为头、胸、腹、运动器官——翅和足都着生在胸部，身体表面有外骨骼。
师：讲述昆虫在分类上属于节肢动物，节肢动物除了昆虫外，还有蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。
师：运用多媒体展示蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹的图片。
生：观看节肢动物的图片，找出节肢动物的共同结构特征。
师：归纳节肢动物的主要特征。
投影：三、节肢动物的主要特征：
1、身体由很多体节构成。
2、体表有外骨骼。
3、足和触角分节。
师：我们在前面学习了水中生活的动物，陆地生活的动物，还有空中飞行的动物，那么，动物的生活环境是否是单一的？举例说明。
生：举例说明动物的生活环境不是单一的。
师：许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中，而是跨越多种环境，如有些水中生活的动物要到陆地上产卵；空中飞行的动物仍以陆地或水域作为栖息地；有些动物成体生活在陆地上，幼体生活在水中——如青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。
师：概括两栖动物的主要特征。
课堂小结：
通过本节课的学习，说说你获得了哪些生物知识？
课堂练习：（投影）
同教学课件
板书设计；
第三节空中飞行的动物----------昆虫
一．昆虫的特征
二．节肢动物的主要特征：
1．身体分头、胸、腹三部分
1.身体有很多体节构成。
2.两对翅膀，三对足。
2.足和触角分节。
3.体表有外骨骼。
3.体表有外骨骼。
三．两栖动物的主要特征：
1.幼体生活在水中，用腮呼吸。
2.成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时皮肤辅助呼吸。
教学反思
这节课在教学设计上层次清楚，重点突出，并注意到了章节性的的总结。另外，在课件制作上，多媒体手段的综合运用，活跃了课堂气氛，突出了重点，突破了难点，并受到了良好的教学效果。
本节课的不足之处是在习题处理过程中时间分配上不够完美，个别学生在下课时表格没有完成，虽然本节有章节总结的内容，但列表总结这一课后题应挪在下一节，内容安排上更合理一些。
在导入新课部分，可以尝试用大量的昆虫图片或示频短片效果也许更好些。听评课记录：
评课人：武学仁
任课
教师
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宋丽焱
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讲授
学科
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生物
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课堂
类型
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优质课
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共3节
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地点
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8．1
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章节
题目
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第三节空中飞行的动物-------昆虫
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内容：
杜甫四句诗--------江畔独步寻花
问诗中有哪些动物？引出鸟
问题：鸟类适于飞行的主要特征？
v
1.体形为流线型——可减小飞行阻力
v
2.体表被覆羽毛——保温和飞行
v
3.前肢变成翼——扇形适于扇动空气
v
4.胸肌、龙骨突发达——适于完成飞行动作
v
5.体温高而恒定——释放大量能量适于飞行
v
6.骨骼中空——可减轻身体比重
v
7.体内有气囊
新课题：昆虫
学习目标：
1.阐明昆虫适于飞行的特点；
2.概述节肢动物、两栖动物的主要特征；
3.能举出能跨越不同环境的动物。
图片：我的翅膀在哪里？
与蝗虫翅膀相同的：
1：属直翅目
2：壳翅目
3：鞘翅目
4：鳞翅目
讨论：
1：昆虫的翅与鸟翼的结构是不同的。但就适于飞行来看有哪些共同点？
学生讨论：
相同点：扇形
问题：请举例说明翅对昆虫的生活和分布有什么意义？
学生回答。
演示：学生齐读。
认识昆虫的身体结构，看蝗虫短片。
结合图片，讲解结构。
生殖过程：即卵、幼虫、成虫。不完全变态。
讨论：
总结：昆虫有哪些特征？
1、
身体分为头、胸、腹三部分；三对足；一般具有两对翅。
2、
体表具有外骨骼。具有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。但是不能随着身体的长大而生长，所以昆虫有蜕皮现象。
看图片判断哪些是昆虫？
导出问题二。
二、节肢动物的主要特征？
身体由很多体节构成；
体表有外骨骼；
足和触角分节。
想一想：
节肢动物可分：
1、
多足纲
2、
昆虫纲
3、 |
