新浪博客
李青
| 所在单位 |
周至县九峰初级中学 |
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课题研究的背景和意义 |
我国课程改革的要求，使传统的教师灌输式的教学脱离了时代轨迹，要求学生们在有氛围的环境下获得知识。这就使有效、高效的课堂教学成为了教育界关注的焦点。就要求教师们在课堂中不断地创新、实践，争取在教学工作中做出特色、做出品质。 而对于学生而言，兴趣是最好的老师，于是在培养学生的学习兴趣上适当地采取相应措施，创新课堂教学模式，这样可以提高学生的学习积极性。在初中的历史课堂教学中，可以根据初中历史教材的内容和学生的心理，采取恰当方式，增强课堂的趣味性、灵活性、高效性，调动学生学习的积极性，增强学生对于历史知识的记忆，这样会取得更好的效果。 本课题的研究，对于农村学校的学生而言，有利于增强学生对于历史知识的掌握和理解，有利于学生主动了解学习历史知识，也有助于农村学校历史教师对于课堂的有效掌握。 |
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课题名称的界定和解读 |
历史教学课堂的趣味性，指的是在历史课堂上不再是传统的沉闷无趣的课堂氛围，转变以知识为本位的教学观念，让学生在课堂上积极参与、自主探索、合作交流，让课堂活起来，学生积极参与到历史课堂的讲授中来，主动的学习历史知识。形成一种民主、合作、自由、开放、愉悦、高效的课堂，并且做到“活而不乱、乱而有序、活而有节”。 |
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| 课题研究的 步骤和举措 |
一、主要研究内容 1.研究课本教材，改变教学观念，使教师成为学生真正的学习引导者和促进者。 2.在课堂中采用多种灵活的教学方式、教学手段，营造适合历史学科特点的课堂氛围，让学生对历史课堂的认识不再处于传统的枯燥模式，逐渐喜欢历史课堂。 3、创设多种教学环境，提高学生的课堂参与度，激发学生对历史的学习兴趣，成为学习的主人。 二、研究方法 1.问卷调查法。通过对学生和教师的现状的调查，发现问题，提出问题。 2.观察法。通过对历史课堂的观察，对学生的观察来反思课堂的教学设计。 3.个案研究法。通过和某个人、某事、或者课堂上的某个情况的探讨，针对某一个课堂实例的实施进行研究。 4、行动研究法。通过理论研究和实际教学的相结合，使研究策略为教师所理解、掌握并实施，提高课堂的趣味性。 三、研究步骤安排 第一阶段：准备研究阶段（2019年1月—2月） 学习有关理论，对本校历史教师和学生进行调查，了解他们在教学课堂中遇到的课堂氛围方面的问题，对这些困难问题加以搜集整理，制定研究计划。 第二阶段：制定计划阶段（3月） 根据前期准备，确定最终的研究题目，在已搜集资料的基础上，确定研究计划及研究方法。 第三阶段：研究分析阶段（2019年4月—2019年5月） 根据前期准备，确定最终的研究题目，在已搜集资料的基础上，确定研究计划及研究方法。 第三阶段：总结成果阶段（2019年6月） 实施课题研究，通过理论与实践的结合，写好每一阶段的总结体会。 |
| 课题成果的 预期和呈现 |
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