中班幼儿基本能力要求
2013-03-24 19:35阅读：
健康与动作方面：大肌肉动作
走、跑、跳、平衡、拍球、
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走：1、轻松协调的走。上身正直、不低头、不东张西望；上下肢摆动自然、协调；落地轻。2、听信号自然、协调、轻松的走。按口令一步一步地走，步伐均匀；摆臂自然、适度；按信号急走、慢走、改变方向走。
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跑：1、协调轻松的跑。上下肢协调、两臂自然屈肘于体侧；前脚掌着地、落地轻；躯干稍前倾；头部保持正直，面向前方。2、听信号改变方向和变速跑。按口令向前后转跑；按口令或乐器节奏变化快跑慢跑；听到口令后反应及时，动作准确。
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跳：1、跳80厘米。2、跳100厘米。
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平衡：1、单脚站立20秒。2、单脚站立30秒（要求身体不摇晃）
— 拍球：1、左右手交替拍球。2、单手运球。（沿直线拍球）
— 健康与动作方面
小肌肉动作 ： 画
剪 折纸 穿珠
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画：1、动物、人物（正面为主）。2、命题画。（给幼儿一个主题，根据自己的所见所闻进行绘画）合理构图
— 3、添画背景 帮助幼儿尝试用色及学习色彩。
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剪：剪较复杂的图形（如：松树）
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折纸：1、会集中一角折和双正方、双三角的折法。2、会用
两张以上的折纸折出简单的组合玩具（宝塔、小狗等）
— 穿珠：30秒8个
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认知与语言
感知能力：空间、时间、形状、观察
空间知觉：上下、里外；前后；高低；远近；以自我为中心的左右。
— 时间知觉：白天、黑夜、早上、晚上；今天、明天、昨天；知道时间的某一刻（整点、半点）
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形状知觉：认识圆形、三角形、正方形、长方形；半圆形、椭圆形、梯形；认识正方体、长方体、圆柱体
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观察力：观察并说出动物的明显特征；比较异同（两张图片找出某些细致特征）；找相同（从下面四个图形中找出和上面一模一样的）
思维能力：分类、想象、推理、数概念、守恒
— 分类：1、功用分类2、概念分类（水果、蔬菜、家具、交通工具）
— 想象：如：圆形像什么？（添画）
— 推理见图）
— 数概念：10以内数按顺序排列（正序、反序）
守恒：将相同数量的棋子按不同形状排列，说出总数。
知识经验：季节、动物、植物、社会角色、音乐、美术
— 季节：知道四季的基本特征，并能按顺序说出四季的排列顺序。
— 动物：知道食草、食肉动物都有哪些？
— 植物：认识日常生活中的花和树；知道怎么做才能使种的花和树长得好？人们为什么要植树？
— 社会角色：了解一些职业。
— 音乐：听清前奏、间奏。说出听完乐曲后的感受。
美术：1、搓：香肠、面条；团纸；2、能用几种材料较形象的表现事物的主要特征。
语言能力：词汇、讲述、问题回答、理解文学作品、阅读
— 词汇：量词、反义词
— 讲述：观察图片，讲述图片内容。
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理解文学作品：根据故事内容回答教师提出的问题。如：《小猪盖房子》提问：三只小猪是怎么盖房子的？后来又发生了哪些事？这个故事说明了什么？
— 阅读：能看懂书中内容；从左向右，从上一行到下一行。能够翻到指定书的页码。
品德与社会性
自我系统：自我认识、自信心、独立性、坚持性、好胜心
— 自我认识：知道自己的姓名、性别、年龄；最喜欢做的事情，最喜欢玩的游戏；
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自信心：1、根据幼儿能力，让幼儿做一件稍有难度或没有做过的事情，观察幼儿是否能作出肯定的回答并立即接受任务。2、在教师鼓励和要求下能独立做事情。
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独立性：遇到困难首先自己解决，不依赖成人。幼儿绘画时，不模仿别人，且作品具有一定的创造性。
— 坚持性：参加活动坚持20分钟以上。
— 好胜心：积极参加竞赛活动，做事失败后不服输，之后仍继续努力。
情绪情感：表达与控制、爱周围人、爱集体
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表达与控制：1、一般情绪正常，较少发生波动；产生消极情绪后，通过参加活动情绪能发生转变；活动内容、场景发生变化时，情绪无明显波动。2、经常表现出很快乐；感到伤心、愤怒、愉快的事情时能用言语或表情表达；能对别人的情绪做出适宜的反应。
— 爱周围人：喜欢和伙伴一同游戏；主动关心他人，帮助父母做力所能及的事情。
— 爱集体：参加集体活动时努力做好自己应做的事情。为集体做实事认真负责（如值日生）。
文明行为：礼貌、诚实、合作、遵守规则
— 礼貌：主动向老师、同伴、客人问好；能使用谢谢、对不起、请、没关系等礼貌用语。
— 诚实：做错事成人追问能承认，虚心接受别人的批评；见到东西后能主动寻找失主或交成人。
— 合作：能和同伴合作完成一件事；与同伴合作时不任性。
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遵守规则：上课不做小动作，经教师允许在发言，集体活动时不影响他人；与小朋友一起游戏时遵守规则，需轮流游戏时能等待。
交往能力：与教师交往、与小朋友交往、与客人交往、解决冲突
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与教师交往：1、游戏、学习时遇到不会的问题能主动向老师询问，把自己认为重要的事情告诉老师；感到不安或伤心时寻求教师的安慰。2、引发话题与教师交谈，邀请教师参加游戏，寻求教师的关注和肯定。
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与小朋友交往：1、遇到困难时能主动请求小朋友的帮助，能主动邀请小朋友玩合作游戏；2、发起游戏时能得到小朋友的响应。
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与客人交往：1、能回答客人的问话，能满足客人提出的要求，如：表演，展示作品等；能接受客人的提议一起游戏；2、见到客人主动问好，主动与客人交谈，邀请客人参与活动。向客人介绍自己的活动。
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解决冲突：1、与小朋友发生冲突，尝试自己解决。2、当其他小朋友之间发生冲突时能主动劝解。
习惯与自助能力生活卫生习惯：入厕、进餐、穿衣、个人卫生、维护环境
— 入厕：能自理大小便。便后自己擦干净，主动冲厕所。能整理裤子、内衣和外衣。
— 进餐：使用筷子进餐，不掉太多饭粒，餐后主动收拾桌子上残渣。
— 穿衣：能自己系纽扣、拉拉锁，穿好系扣的鞋。
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个人卫生：饭前便后、手脏时能主动用肥皂洗手并冲洗干净。洗手后会用毛巾将手心手背擦干净，会用手帕擦鼻涕擦汗。
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维护环境卫生：活动结束后能清理环境（图书、玩具放回原处），能将果皮、纸屑等废物放在指定地点。
学习习惯：学习兴趣、注意力、任务意识
— 学习兴趣：对较多活动感兴趣，喜欢问“为什么”，能够积极参与，持续时间较长。
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注意力：教学活动能集中15——20分钟，能不受环境中干扰因素的影响，保持注意力集中。在独立进行的游戏或学习活动中注意力集中。
— 任务意识：经教师适当提醒能完成任务；能主动完成任务。
自我保护：躲避危险、安全意识
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躲避危险：1、不到危险的地方玩。直到躲避车辆。2、不背着承认独自上街游戏。与成人外出时，不脱离成人乱跑。
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安全意识：提问：和妈妈一起到商店时，突然找不到妈妈，你会怎么办？户外活动时出了许多的汗，觉得热极了，你怎么办？鼻子里进了东西怎么办？
