利用微课进行音乐课堂教学的反思
基于对微课内涵的认识，本学期我开始利用微课进行音乐课堂教学，开始了利用微课进行音乐课堂教学的探索之路。
职业教育的音乐课，以声乐和相关乐理知识为主，目的是让职高学生的个性和专业得到全面的发展。若还是采用传统的教学模式，难免会让学生觉得枯燥乏味，从而失去学习的兴趣。因此，我利用微课视频结合教材内容进行课堂讲解。
音乐课堂教学中，歌唱教学一直是一个重要问题。音乐课中，我们一般会安排以学习一首歌曲为这堂课的主要任务，展开一系列的导入、练声甚至欣赏、演唱等活动，但是往往有时候教师高音示范不到位，学生的演唱亦无法达到预期效果。在遇到这些棘手问题时，及时运用微课中的歌唱教学可弥补教学的缺陷，从而调动学生的学习积极性，增强学生的内在学习动力。微课引入歌唱教学改变了以教师反复范唱为主、学生被动接受的局面，使学生迅速进入动态的教学环境，及时得到启发，从而学得兴趣盎然。同时，也在不知不觉中巧妙地化解了歌唱教学中的难点。
节奏是学好唱歌的重要前提。节奏训练如果比较枯燥无法激发学生的兴趣，如果学生在歌曲学唱时节奏把握不准，可以运用微课，将歌曲中的难点与微课相结合，利用微课中生动的音像、图文颜色的变化，直观真实地呈现于学生面前。如
基于对微课内涵的认识，本学期我开始利用微课进行音乐课堂教学，开始了利用微课进行音乐课堂教学的探索之路。
职业教育的音乐课，以声乐和相关乐理知识为主，目的是让职高学生的个性和专业得到全面的发展。若还是采用传统的教学模式，难免会让学生觉得枯燥乏味，从而失去学习的兴趣。因此，我利用微课视频结合教材内容进行课堂讲解。
音乐课堂教学中，歌唱教学一直是一个重要问题。音乐课中，我们一般会安排以学习一首歌曲为这堂课的主要任务，展开一系列的导入、练声甚至欣赏、演唱等活动，但是往往有时候教师高音示范不到位，学生的演唱亦无法达到预期效果。在遇到这些棘手问题时，及时运用微课中的歌唱教学可弥补教学的缺陷，从而调动学生的学习积极性，增强学生的内在学习动力。微课引入歌唱教学改变了以教师反复范唱为主、学生被动接受的局面，使学生迅速进入动态的教学环境，及时得到启发，从而学得兴趣盎然。同时，也在不知不觉中巧妙地化解了歌唱教学中的难点。
节奏是学好唱歌的重要前提。节奏训练如果比较枯燥无法激发学生的兴趣，如果学生在歌曲学唱时节奏把握不准，可以运用微课，将歌曲中的难点与微课相结合，利用微课中生动的音像、图文颜色的变化，直观真实地呈现于学生面前。如