《改善学生课堂表现的50个方法》读书笔记

《改善学生课堂表现的50个方法》读书笔记
华富小学 段 黎
《改善学生课堂表现的50个方法》归纳了50个改善学生课堂表现的方法。它们是：热情地与学生打招呼;明确课堂规则与常规;你还好吗;请相信学生;给家长写一张“快乐小纸条”吧;让学生变得更有责任感;强调成功，但是不强迫;用你的热情感染学生;让课堂充满欢笑;学习忽视;切忌在课堂上情绪失控;在学校里减少恃强凌弱的行为;轻声细语，好吗;关注并表扬学生的良好表现;寻找学生的闪光点;请把“谢谢”常挂在嘴边;别让学生难堪;让学生稍有自责感;倾听，倾听，学会倾听;只有愚蠢的人才会失去理智。
作者认为，教师是媒体课堂的主导者。优秀的老师善于捕捉学生的闪光点从而进行鼓励表扬，而不是严声斥责表现不好的学生。优秀的教师通过关心、认可、鼓励学生，让学生不断进步，每天都有更好的表现。教师营造一个和谐融洽的课堂气氛，才能让学生产生轻松愉快的心情，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。所以，要少批评，多点鼓励。最深的体会就是学生的课堂表现是影响学生成绩的关键因素，只有当学生的行为有所改善后，他们的成绩与各方面能力才会相应提高。这本书帮助我们提高学生的合作与参与意识，从而提高教学效率，帮助学生最终取得进步和成功。
在教学过程中，我们往往会以成人的标准去要求学生，也往往会丢失教育的幸福感。如果孩子们都很乖，已经完美到教一遍就会，说一声就听了，会了，那么教育也就失去了价值。读过此书，忽然明白，教育中时时都有烦人之事，调整好心态，才能追求教育的幸福感！ 教学是一项很辛苦的工作，每天面对的是一群孩子，他们有他们的天性。很多时候，学生都不能很好地自控。不管我们是否认为是家长疏于对孩子的管理，又或是我们的同事应该更有耐心，这些都不在我们可以控制的范围之内，唯一能控制地是我们自己的思想和情绪，要控制住自己的脾气，不要在学生面前失控，真诚地，心平气和去帮助学生改正他们的错误或纠正他们的不良行为。
书中还提到了一点“请相信学生”。出于天性，孩子们通常不会本能地相信自己的行为或举止，他们通过生活中的榜样或是成年人来确定自己的“价值观”。如果学生在家里缺乏积极的榜样时，那他可能就要从他的老师中寻找这样的榜样了。当学生在家里缺乏积极的榜样时，他们可能就会在建立良好行为的过程