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高段数学2016年第一次集体备课《折扣问题》

2016-03-21 11:01阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2959839071

学校校本培训活动记录表
（项目负责人填写）
学校：三魁镇中心小学
项目名称
 集体备课活动
 项目负责人
 卓丽贞
活动时间
 3月3日
 活动地点
 六年办公室
活动主题
 折扣问题
 主讲（主持）人
卓丽贞
参加对象
及参与率
 蔡欣欣、魏爱春、吴美菊
 申请学时
 1学时
活动内容
及进程
 一、卓丽贞老师解读六年级上册8页《折扣》的教材内容，并阐述自己的教学设计。
二、全体数学老师分环节对这节课的教学设计进行讨论。提出以下主要意见：
1蔡欣欣老师：紧密联系生活实际，帮助学生理解“折扣”的实际意义。
2、魏爱春：引导学生主动迁移，把折扣问题与已学的百分数问题联系起来。
3、吴美菊：可根据学生的实际接受情况，适当补充关于折扣的其他实际应用。
卓丽贞老师：
1、创设情境：听课件中人物对话，了解折扣的所表示的意义
在学生理解了折扣的含义的基础上，将学生熟悉的生活情景再次引入课堂作为教学切入点，引导学生进行知识迁移，使学生迅速进入最佳学习状态，身临其境地去自主观察、自主分析、自主思考，在理解折扣意义的基础上体会根据原价和折数求现价的问题，实质就是求有关一个数的几分之几是多少的问题。
2、探索交流，解决问题
注意到了数学知识与现实生活之间的联系，关注学生的生活经验。因此，我结合班级和上课时的实际情况组织教材，尽可能使学习内容贴近学生的生活，启发学生将所学内容在现实生活中进行充分的体验和感悟，为学生提供一个更为深广的学习空间。
3、应用拓展，深化认识方面：
继续创设情境，利用题与题之间的差异，让学生联系“求一个数在百分之几是多少”的知识，学会自主寻求解决“求比原价便宜多少”、“求折数”和“求原价”的方法。培养学生的解题能力，训练学生的发散思维、逆向思维。
签到栏
 （可附页）蔡欣欣、魏爱春、吴美菊、卓丽贞
过程确认


职能部门负责人签字：吴春燕
时 间：2016年3月3日
说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。
六 年级 数学 学科备课组
备课时间
 2015.11.2
出席教师
 卓丽贞、吴美菊、蔡欣欣、魏爱春
缺席记录
中心发言人
 卓丽贞
备课内容
 折扣问题
教材分析
 折扣是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。折扣是本套教材新增加的内容，是商品经济中经常使用的一个概念，与人们的生活联系密切，是人们生活中常见的、用得着的数学知识，也就是“求一个数的几分之几，用乘法计算”的具体应用。通过本课教学使学生知道打折的含义，能解决有关打折的实际问题。体验分数乘法在生活中的广泛应用，了解许多生活中的问题都可以用数学的方法来解决。教材通过设置商场店庆，商品打折销售的情境引入“折扣”，说明打折的含义，并通过例题教学与折扣有关的实际问题。由于学生在前面的学习中掌握了求一个数的百分之几是多少的问题的解答方法，因此教材重点放在让学生理解“折扣”的基础上自主解决问题。
学情分析
 因为我授课的学生是农村学校的六年级学生他们的知识面较窄，所以在教学过程中，我尽量多采用学生熟悉的情境，让学生亲身体会，多让学生动口讨论等方式来进行教学。这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣，使学生能积极参与到教学中来。

教学目标
 教学目标：
1．通过丰富多彩的学习情境，使学生感悟到“折扣”在日常生活中的广泛应用，明确折扣应用题的数量关系和“求一个数的百分之几是多少的应用题”的数量关系相同，并能正确地解答这一类应用题。
2．理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的问题。
3．体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，
丰富学生的生活体验。
教学重点
 教学重点：　在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
教学难点
 教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题,培养学生与日常生活的密切联系,体会到数学的应用价值。
计划学时
 1课时
教学准备
 教师搜集有关数据，并制作课件
教学过程：
一、创设情境、生成问题
1.谈话引入:同学们,你们在购物时,享受过优惠吗？ 你知道商家为了招揽顾客,经常采用哪些促销手段 ？(降价,打折,买几送几,送货上门等)，
2.揭示课题
有些同学提到了“打折”这个词,你们都见到过哪些商品打折,打的是几折？
师：刚才同学说到了一个词“打折”，商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称“打折”.这是商家的一种促销手段。今天我们就来学习有关“折扣”方面的知识。（板书：折扣）
3.认识“打折”
看到“打折”这个词,你想到了什么？ (价钱便宜了)
二、探索交流，解决问题。
1、出示图片1、教学例1：
百货商城为庆祝五周年店庆，特举办特大酬宾，电器九折，其他商品八五折。
（1）师：读了这则信息你有什么想法？你是怎样理解“八五折”和“九折”的，同桌互说生汇报：
（2）师小结：几折就表示原价的十分之几，也就是百分之几十。
板书：九折=90% 八五折=85%
2、练习：说一说下面的折扣分别表示原价的百分之几
八折 二折 九五折 六八折 半折 七二折
（4） 师：看了上面的这则消息你有没有心动呢？小雨的爸爸当时就挺心动的，他为小雨挑选了一辆自行车，原价180元。
师：现在，我想考考你们，这辆自行车打了八五折以后，只要付多少钱就

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