观察区域：《夹豆子》
观察幼儿：李宜轩
观察时间：2015年4月14日
观察地点：大四班
根据大班孩子的年龄段的能力特点，为了能够让幼儿掌握基本的生活技能，锻炼幼儿手部大小肌肉的发展和手部动作协调灵活我在晨间区域活动中投放了夹豆子分类的活动，因为事先让家长带领孩子们在家一起练习了夹筷子，今天一大早孩子们对这个活动区特别的感兴趣。孩子们在边交流昨晚练习筷子的经过，边夹筷子，孩子们都认真地夹着，意外的发现区宜轩夹筷子是用五个手指握着这双筷子，在吃力的夹着那一个豆子，半天都没夹出来。我在这时也拿起一双筷子用正确的方法参与他们的活动中与他们一起，请小朋友们观察，这时宜轩意识到自己的方法和其他人的不一样，于是自己赶紧的模仿其他人的拿筷子方法
教师评析：
在本次案例中可以看出宜轩小朋友在家里并没有练习拿筷子的方法，而导致今天在区域活动中遇到这种情况，在活动中宜轩能够意识到自己拿筷子的方法和其他的人是不一样的，而自己去自主的来改正拿筷子不正确的方法。可见宜轩在平时生活中是一位积极向上，自我意识比较强的幼儿。
教育措施：活动中老师并没有直接的去指出幼儿的不正确的习惯，而是利用了平行介入的方式来让幼儿自己觉察到自己的不正确，这达到了有效的结果，在以后的活动中可以利用活动前给予幼儿一些活动前的引导，让幼儿心里提前有准备。
观察幼儿：李宜轩
观察时间：2015年4月14日
观察地点：大四班
根据大班孩子的年龄段的能力特点，为了能够让幼儿掌握基本的生活技能，锻炼幼儿手部大小肌肉的发展和手部动作协调灵活我在晨间区域活动中投放了夹豆子分类的活动，因为事先让家长带领孩子们在家一起练习了夹筷子，今天一大早孩子们对这个活动区特别的感兴趣。孩子们在边交流昨晚练习筷子的经过，边夹筷子，孩子们都认真地夹着，意外的发现区宜轩夹筷子是用五个手指握着这双筷子，在吃力的夹着那一个豆子，半天都没夹出来。我在这时也拿起一双筷子用正确的方法参与他们的活动中与他们一起，请小朋友们观察，这时宜轩意识到自己的方法和其他人的不一样，于是自己赶紧的模仿其他人的拿筷子方法
教师评析：
在本次案例中可以看出宜轩小朋友在家里并没有练习拿筷子的方法，而导致今天在区域活动中遇到这种情况，在活动中宜轩能够意识到自己拿筷子的方法和其他的人是不一样的，而自己去自主的来改正拿筷子不正确的方法。可见宜轩在平时生活中是一位积极向上，自我意识比较强的幼儿。
教育措施：活动中老师并没有直接的去指出幼儿的不正确的习惯，而是利用了平行介入的方式来让幼儿自己觉察到自己的不正确，这达到了有效的结果，在以后的活动中可以利用活动前给予幼儿一些活动前的引导，让幼儿心里提前有准备。