习作：
选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据同桌的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
（人教版
秋天怎么来？悄悄地来。秋天怎么走？悄悄地走。秋色似乎很浓，秋色又似乎很淡。
关键，在于用敏锐的眼睛去发现。
秋天到了，孩子们要在秋色中“玩”个“轰轰烈烈”。
怎么“玩”？孩子走进秋天的怀抱中，在秋色浓浓的天地里尽情地玩耍，与秋色“无间距”地接触，与秋色发生或大或小的故事。一次玩不够，再玩第二次，第三次，秋色在孩子的心中真正地鲜活起来。只有这样，孩子才能写出属于他们自己的秋色。作文指导 时老师要做的，可能只需要几句点拨，唤醒孩子心中的“秋色”。
孩子可以玩得很有创意。
选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据同桌的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
（人教版
秋天怎么来？悄悄地来。秋天怎么走？悄悄地走。秋色似乎很浓，秋色又似乎很淡。
关键，在于用敏锐的眼睛去发现。
秋天到了，孩子们要在秋色中“玩”个“轰轰烈烈”。
怎么“玩”？孩子走进秋天的怀抱中，在秋色浓浓的天地里尽情地玩耍，与秋色“无间距”地接触，与秋色发生或大或小的故事。一次玩不够，再玩第二次，第三次，秋色在孩子的心中真正地鲜活起来。只有这样，孩子才能写出属于他们自己的秋色。作文指导 时老师要做的，可能只需要几句点拨，唤醒孩子心中的“秋色”。
孩子可以玩得很有创意。