2019年10月26至27日，为期两天的第十四届“和美课堂”小学语文教学观摩研讨会在合肥市体育馆如期举行。早晨，我们一行三人（我、姚静静、黄晓茜）伴着绚丽暖阳，早早来到市体育馆，等待本届“和美课堂”第一场大咖的到来。
上午第一节课是何捷老师带来的《写日记》教学，何老师从读入手，让学生通过读来记住三句话：日记，就是日记。日记，不是写作文。日记，开始就不能停。消除了学生对写作的恐惧，也为后面的教学作铺垫。“日记，开始就不能停”指向本节课的素养要求，培养学生爱上写日记、坚持写日记的习惯。何老师用绘本《金鱼日记》贯穿整个课堂，用轻松幽默的语言，拉近了和孩子们的距离，孩子们完全放松，全身心投入课堂。学生限时创作，老师现场点评，在生生、师生的碰撞中共同成长。孩子们在课堂中积极分享自己的日记片段，纯真质朴的童心流露让观课老师忍俊不禁，现场掌声雷动。最后，何老师又为我们带来了关于写作教学技法、能力、素养的讲座，概括了写作教学的技法、能力、素养三大取向，为我们生动地演绎了游戏作文教学法，让我们意识到写作能力的教学，并非笼统而无路径的，语文教师都应当改变认识，调整情态，培植意识，养护文心。
接下来是王崧舟老师执教四年级的《墨梅》一课。王老师通过朗读、讨论等形式分析了诗中的“家中梅、画中梅、心中梅”三种境界，提问由浅入深，层层递进，环环相扣。同时，王老师提供了王冕五件关于拒绝的事例，结合诗句”朵朵花开淡墨痕“，点出梅花寄托了
上午第一节课是何捷老师带来的《写日记》教学，何老师从读入手，让学生通过读来记住三句话：日记，就是日记。日记，不是写作文。日记，开始就不能停。消除了学生对写作的恐惧，也为后面的教学作铺垫。“日记，开始就不能停”指向本节课的素养要求，培养学生爱上写日记、坚持写日记的习惯。何老师用绘本《金鱼日记》贯穿整个课堂，用轻松幽默的语言，拉近了和孩子们的距离，孩子们完全放松，全身心投入课堂。学生限时创作，老师现场点评，在生生、师生的碰撞中共同成长。孩子们在课堂中积极分享自己的日记片段，纯真质朴的童心流露让观课老师忍俊不禁，现场掌声雷动。最后，何老师又为我们带来了关于写作教学技法、能力、素养的讲座，概括了写作教学的技法、能力、素养三大取向，为我们生动地演绎了游戏作文教学法，让我们意识到写作能力的教学，并非笼统而无路径的，语文教师都应当改变认识，调整情态，培植意识，养护文心。
接下来是王崧舟老师执教四年级的《墨梅》一课。王老师通过朗读、讨论等形式分析了诗中的“家中梅、画中梅、心中梅”三种境界，提问由浅入深，层层递进，环环相扣。同时，王老师提供了王冕五件关于拒绝的事例，结合诗句”朵朵花开淡墨痕“，点出梅花寄托了