关于0-3岁婴幼儿的语言发展教育
2012-10-02 10:20阅读：
关于0-3岁婴幼儿的语言发展教育
——12月18日张明红讲座摘要
随着社会的发展和进步
婴幼儿的早期教育牵动着亿万父母的心，越来越受到重视，婴儿出生后的36个月是成长的关键，其脑细胞已达一生的最高峰，美国生理学家布鲁纳说过“一个孩子到4岁时，其智力发展了50%，另外30%到
8岁时完成，其余的20%到17岁完成”，所以适时的营养和环境的刺激对大脑的发育能产生重要的影响，抓住了这个关键时期，利用其脑神经的敏感性，进行早期教育，就将产生事倍功半的效果。
张明红,华东师范大学学前教育与特殊教育学院副教授、幼儿园课程与教材教研室主任、全国知名幼儿教育专家,出版了《学前儿童语言教育》、《0—6岁儿童心理与优教》等著作,本次讲座的主要内容如下：
Ø
什么时候是起跑线？
Ø
什么是输？什么是赢？
Ø
怎样让其不输？
在准备怀孕起，调整身心就是为宝宝提供良好生长育环境的起始期了，而母亲是孩子最重要的教育者；在整个孕期中，母亲积极乐观的心态将充份影响胎儿的生长；规律的作息，会直接促成宝宝出生后良好的作息习惯，减少昼夜颠倒的发生。
一个孩子一个样，不一样的基因自然会产生不一样的行为。通过研究发现，动作发展好的孩子，语言相对会滞后，而语言发展好的，大动作和技巧性的动作发展会晚，主要原因在于孩子语言思维形成晚的时候，会有动作来替代。每一个孩子都有自己生长发育的成熟周期，说话的早晚与将来的语言能力高低并没有明显的联系，同样动作的发育也是如此。而张教授指出最愚蠢的父母，是不断的拿自己的孩子和别的孩子横向比较，为什么别人的宝宝会站会爬会走，自家的宝宝却还不会呢，而聪明的父母是如何比较的？是和宝宝的昨天对比，纵向对比，每天都有新的进步和变化，保持平和的心态，慢慢的等待孩子的长大；四个月的宝宝就可以通过语气语调来判断批评和表扬，那么当家长不停的用降调来讲述孩子，你怎么这么笨，不会这不会那时，对孩子的影响是不可估量的，他能够听得懂，因此输和赢就在家长的心态上，不要只看一时，要相信天生我才必有用。
怎样让其不输，学习如何成合格的父母是关键，教育孩子永远是父母双方的事情
Ø
为什么0-3岁如此重要？
Ø
大脑发育的关键期
Ø
社会与情绪发展（依恋）关键期
Ø
语言发展的关键期（女孩比男孩早3-5个月）
在幼儿园的小班里，画一个圆圈，问孩子们这是什么时，答案是丰富多样的，从飞碟到蛋糕到太阳，各种各样，思维是发散的，而同样的问题再问14岁的初中生时，会是鸦雀无声的情景，即使有孩子回答也会先问老师，你所画的是符号？是形状？还是其它什么？那么思维是有条理性，那么在这个过程中，通过大量语言刺激促进大脑的迅速发展。
父母教育程度
|
父母所说词汇量
|
时间
|
孩子掌握词汇量
|
高等教育
|
4500万
|
三年内
|
1200个
|
蓝领阶层
|
2600万
|
三年内
|
700个
|
领救济金
|
1500万
|
三年内
|
250-300个
|
妈妈带孩子去看烟花，放一个烟花“宝宝，快看”“嗯，好看”，又放一个“宝宝，快看”“嗯，好看”，一个小时过去了，烟花放完了，孩子学会两个词，快看，好看；而如果妈妈进行有想象力的细节描述，那么对孩子的刺激是完全不同，“宝宝你看，这一个烟花好漂亮啊，像星星一样，一颗颗的点缀在夜空中，一闪一闪的”，“这个烟花是红色与黄色相间的，像不像一朵海棠花，绽放…”，词汇量越大，孩子的语言越丰富。
一项国外的研究表明，父母受教育的程序影响语言的发展，智商教育程度高的父母与孩子交流时用的是优美的词句，甚至是成语，而且交流的词汇量达到每天3万个，那么教育出来的孩子自然语言能力强，父母所表述的词汇越丰富越详细越多，孩子的语言发展越好。孩子虽然不完全听得懂大人在讲什么内容，但是高质量、多词汇的对话，对孩子语言的发展起到潜移默化的作用。对孩子讲话，不能老是用哼哼哈哈的鼻音代替，这样会降低与孩子的说话质量，影响孩子智力发展。
Ø
0-3岁婴儿语言发展特点
Ø
简单音节阶段（0-3个月）
在哭叫声中与人沟通，五种情况哭闹，饥饿，大小便，孤独，恐惧，病痛，通过不同的哭声来表达情绪；这个时候只能看到大的轮廓，没有细节，那么最好的是黑白书，喜欢面对面的言语交际，偏爱母亲和高频率的声音，因为视觉距离只有15-3-公分，因此妈妈要俯身与宝宝交流，出现哭闹要及时的回应，抱起来或者俯下去说话，这样孩子才明白要怎么来与外界交流沟通，如果长期得不到回应，孩子就失去了这种能力。
妈妈作为温婉的女性，对孩子的语言发育及情商发育起着主要作用，妈妈温柔的声音更令孩子喜欢，因此，由妈妈来讲故事是最好的。而伟岸的爸爸则更多是游戏，则对孩子性格中勇敢，坚强，进取的塑造发挥着重要作用，以及逻辑思维及运动神经的发育产生很大的影响，彼此都是不能被替代的。推荐绘本，《爸爸跟我玩》。
Ø
连续语音阶段（4-8个月）
Ø
能发出一连串近似词的音节
Ø
出现“语音玩弄”现象和和同伴一起出现“小儿语”
能辨别语气语调和音色变化，听觉定向能力和客体永久性反应，就是会寻声找人，和即使物体不在眼前，也知道东西在布下面或者柜子里。而躲猫猫的游戏，除了让宝宝来寻找之外，还能减缓分离焦虑，就是妈妈消失了，但仍然会回来；分离焦虑，是指婴幼儿因与信任的亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。那么妈妈要出门或者上班，一定要和宝宝讲，要去做什么，大概多久会回来，即使孩子会哭，也要讲出来，让宝宝明白，妈妈会回来，而偷偷溜走，不告诉孩子，会让宝宝处于妈妈无时无刻都有可能消失的恐慌中，玩的时候，也会一直瞄着妈妈，怕妈妈偷走消失了，变的胆小。
当出现无意识的发音时，如妈妈妈妈，叫着玩，就是语音玩弄的时期，这个时候叫妈妈时妈妈要出现，喊爸爸时爸爸要有所反应，对于宝宝来说，我的声音和什么联系起来呢，如果当叫妈妈时，全家人都在讲好棒噢，会叫妈妈了，宝宝就会混乱，是无用功，要做出正确的刺激；七八个月的孩子，要尽可能的创造与其它小朋友一起的机会，即使几个孩子相处中有争抢，也会一种学习的过程，会在这个过程中学会先下手为强后下手遭殃，如果没有抢到就要等待，而孩子出现的咬打，也是一种交往的能力体现，而这个时候，家长要告诉宝宝，即使不用抢，用礼貌的语言也可以得到玩具，达到目的，受到欢迎，渐渐的孩子就会学会正确的交往方式。听指令做动作，会再见拍手等，一听就有反应，这个时期可以提供布书，触摸书，翻翻书，等玩具书。
Ø
言语模仿阶段（9-12个月）
Ø
开始模仿别人的发音，语言中枢开始发育
出现第一个有特定指代意义的单词
Ø
婴幼儿语言发育的正式阶段（1-1.5岁）
Ø
言语理解能力发展较快
Ø
言语表达能力发展较慢
基本上大人讲的话，都能听得懂，叫做什么，也听的明白了；但表达会慢，会用花一个字来代替所有五颜六色的东西，电视，衣服等，还会出现语言沉默期，不再进行自言自语，大约会有三个月的时间，主要是因为孩子的运动中枢迅速发育，导致语言中枢发育让位，而这个时候宝宝不说话，不要强迫，可以帮助孩子把动作和行为描述出来。
Ø
言语表达能力发展阶段（1.5-2岁）
Ø
出现语言爆炸现象，双语句快速增长，出现大量的否定句，发音中较多的省略音、重叠音、替代音
Ø
具有一定的交往需求
爬走跑等大动作基本已经完成了，语言开始迅速发展，精细动作一般要在二岁以后，出现第一反抗期，自我意识萌出，什么都要说不，形成逆反心理，不穿不吃不要等词语，这个时候要告诉他原因，为什么这样做，在睡觉或者收玩具的时候，给孩子一个准备的时间，比如数到三，或者一分钟等，到了时间就要执行，让孩子养成答应的事就要做到的好习惯。这个时期听音系统成熟很早，发音缓慢，
