新浪博客

以点带面，推进情节、塑造人物——论《孤独之旅》中环境作用

2014-12-30 08:49阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2987129790

摘 要
《孤独之旅》是九年级上册一篇小说课文，篇幅比较长，学起来难度较大，但只要紧扣小说的三要素，教与学都不是很难。一般来说，在课堂教学中鉴赏小说主要从小说的三个要素，即人物、情节和环境入手去鉴赏评析小说作品。能不能另辟蹊径，只从三要素中挑选一要素打开局面，进而拖动另外两要素发展，起到以点成线，点线构面，贯穿全文。我以环境描写来为主线，交织情节与人物，通过一系列环境描写来推动故事情节发展和刻画人物形象，体味人物性格在发展中的美的演变轨迹，从而深刻领会生活历程的多彩和人生意义的内涵。
关键词：《孤独之旅》、环境、人物、情节

绪论
小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是用散文的语言,通过典型人物的刻画、故事情节的叙述和人物活动着的环境的具体描写，来反映复杂的社会生活。作为小说三要素之一的环境，是指作品中描写出来的围绕人物、促使人物活动的一切外在条件的总和，它是孕育和产生典型人物的土壤，是人物活动的历史舞台。
环境一、 鸭子
1. 推动情节发展
开端：课文的开篇就写到，杜小康跟父亲划着小木船赶着鸭子要去一个他们从未去过的陌生地。为什么开篇就写鸭子呢？因为，杜家一落千丈，跌落到另一番境地里，不得已才外出养鸭。这是父子俩孤独之旅的开始，这鸭群就是这个故事的缘头及线索。
发展：“第二天，父子俩登上芦苇滩……给鸭们围了一个鸭栏……在这一带放鸭，直到春天。”父子俩用芦苇为鸭安家，也是给自己安家，而这个家很简陋，松散，不稳定，不安全。就是这样的一家还得住到明天
春天，这就意味着事件到这并未结束。也是这个不堪一击的家给了鸭子逃脱的机会，才有后面的故事。
高潮：“鸭子在这里长得飞快。很快就有了成年鸭子的样子。”这与开端形成鲜明的对比，这说明从小鸭长成大鸭，必经历了漫长的岁月，这段岁月是孤独的。在暴风雨中，鸭子逃跑了，杜小康心痛自己的鸭子才发疯似的追赶，在芦苇荡了度过人生中最漫长的一夜。
结尾：八月，鸭子下蛋了。意味着鸭子成熟了，可以卖掉回家读书了。
全文从鸭子小到鸭子大，再到鸭子下蛋，随着时间推移，杜小康也长大了。
2. 烘托人物性格
对父亲：
“杜雍和只是要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给它们一点觅食或嬉闹的机会。”这表面上是写杜父拼命地驱赶鸭子，实质是驱赶自己的，对自己狠一点，打消对前方茫然和恐惧，只有勇往直起才能战胜自己的心魔，为杜小康做出榜样。
当鸭下蛋后，杜父嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了……”烘托出杜父的开心，可以回家兑现对杜小康的承诺，也为杜小康的成长高兴，这说明杜父是非常有爱心的。
对杜小康：
鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情。
晚上鸭群“将主人的小船团团围住”。时常看着主人是否在船上才安心睡觉。鸭子的恐惧情感衬托出杜小康的恐慌，鸭子是杜小康成长的借助。
“他把头埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里”。杜小康和鸭子相依为命，共勉。
他大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”鸭子下蛋了，杜小康非常高兴，终于战胜了孤独，可以回家读书了。
写鸭子就是写父子俩情感变化：迫不得已——孤独无助——欣喜若狂。
鸭子成长是需要时间的，杜小康成长也是需要时间的，这就很好地验证了情节发展。鸭子成长对对小康对杜父都有着特殊意义，同时衬托了父子俩情感地变化。
环境二、 芦苇
在《孤独之旅》中，作者将少年杜小康的活动环境设置在无边无际的芦苇荡中，我以为是有深意的，对情节推动和人物描写是非常有帮助的。
1. 芦苇“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力。让杜小康“害怕”“胆怯”，有种逃不走的感觉，让父亲有些慌张。这对父子俩来说都是前所未有的一次考验。
2. “芦荡里有芦雁的窝，可以去捡芦雁的蛋；有兔子，毛色与芦苇相似”。“芦荡里的空气满是清香，有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲嗅着”。这一切吸引杜小康的地方，也正是杜小康这个少年对未来的一种美好憧憬。这一切暂时缓解杜小康心里的恐惧感，但无法驱除。
3. 当杜小康习惯了孤独的生活，“在面对这浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌了”这说明杜小康长大了，淡定从容面对恶劣的自然。
4. 他追赶鸭子时，脸“一次又一次地被芦苇叶割破了”“年头的芦苇旧茬儿戳破了他的脚”并不去管。“他踩倒一片芦苇和他的鸭子睡了”。“他顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着”。他从害怕芦苇到直面芦苇，再到这攻克芦苇，竟把玩起了芦苇。他战胜了磨难，战胜了无边无际的芦荡，更重要的是他战胜了孤独。
从绿色的芦苇到旧茬儿，这是芦苇在变化，是时间在变化，也是情节在变化，也是杜小康在变化。成功底塑造了从懵懂幼稚到坚强勇敢的杜小康。
环境三、 炊烟与暴风雨
“黄昏……它是这里的唯一的炊烟”。这是杜小康第一次在野外吃晚餐，这仅是开始，以后的日子里都是如此。唯一的炊烟鲜明地指出了孤独，杜小康必将过着与世隔绝的孤独生活。他的内心就像这炊烟，飘散着，少了家的团聚。
暴风雨是极其可怕的，“雷声”，“如万辆战车从天百年滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会与舞台。
结论
这些环境描写为杜小康的成长提供了背景，为表现人物的性格，推动情节的发展，突出文章的主题起到了很好的作用。教师可以从某一要素着手研究校本，引导学生研读环境语句语段，探讨环境描写的作用。以一种新颖的方式来讲小说课文，抓住学生思维，展开整篇课文的内容。

我的更多文章

下载客户端阅读体验更佳

APP专享