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故事力：儿童作文的核心素养——管建刚

2012-09-16 18:15阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2988782350

故事力：儿童作文的核心素养
[专家简介]管建刚，江苏省吴江市实验小学副校长。江苏省语文特级教师，《中国教育报》“读书周刊”2008年度“十大”推动读书人物。著有《不做教书匠》《一线教师》《我的作文教学主张》《我的作文教学革命》和《我的作文教学故事》《我的作文训练系统》《我的作文教学课例》
（一）作文：“全面展开”的惨痛代价
儿童写作文，处于马不停蹄的“奔波状态”：才写了“事”，又得写“人
”；才写了“人”，又得写“景”；才写了“景”，又得“状物”；才“状”了“物”，又得写“建议”……
你方唱罢我登场，教师教得力不从心，学生学得应接不暇。说“教得力不从心”，老师要对付那么多种类的作文，真不是个简单的事儿；说“学得应接不暇”，这个刚上手，还没捂出点热气，又塞来个新东西。“猫头上抓抓，狗头上挠挠”，什么都学，什么都没学出个样，只好“猪头肉，三不精”。
这怨不得老师。教材里，看图作文、编写童话、状物作文、写景作文、写人作文、记事作文、写日记、写新闻、写建议书、写请假条、写调查报告、搜集资料写作文、扩写改写、写信、写读后感……教材这么编，老师自然这么教呀。
钢琴、手风琴、小提琴、大提琴、琵琶、吉他、笛子、箫，乐器种类繁多，学乐器，没有人说，要从“钢琴”到“箫”，所有乐器，通学一遍。篮球、排球、台球、桌球、九球、乒乓球、橄榄球、手球、羽毛球、网球、高尔夫球，球类也多，学打球，也没有人说，要从“篮球”到“高尔夫球”，所有的球，通学一遍。爱读书，好事；你若想，古代的、现代的、流行的、经典的、黄皮肤的、白皮肤的、黑皮肤的书，全不放过，通读一遍，阎王爷知道了，一定生气，哪有那么傻的人，召你去得了。
一个人再有天赋，也禁不起瞎折腾，姚明打球，若要从“篮球”打到“排球”、“排球”打到“橄榄球”、“橄榄球”打到“羽毛球”，一轮回下来，估计姚明该宣布退役了，想必，那个姚明也没资格去“宣布退役”。琼瑶不会放下自己的爱情小说，去学余秋雨写文化散文；金庸不会放下自己的武侠小说，去学顾城的“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”。每个人只要找到自己的“点”，就能成为“最好的自己”。一个人若浑身上下都是“点”，这些“点”想要同时“开花结果”，那人就不是“人”，是“树”了。
人身上的“花”，大都一朵朵地开，果，一个一个地“结”。人，难得是开出第一朵“花”，结出第一个“果”。第一朵“花”开了，“果”结了，第二朵、第三朵，也就容易了。大师们往往既是文学家，又是思想家、美学家、教育家，大师真是有才啊。要知道，人家不是一下子“多才”的，一口井出水了，挖第二口井；第二口出水了，挖第三口井。“全面发展”，不是一上手，什么都要学，“全面展开”地学。“全面展开”的“全面发展”，产出的往往是“全面平庸”，“全面平庸”又生出个“全面憎恶”；人，处在平庸的位置上，要么憎恶“位置”，要么憎恶“自己”。
儿童作文，要从“全面展开”的“全面平庸”里，解放出来。要“一口、一口”地挖。姚明、易建联，一看那“海拔”，打篮球的料，先“挖”篮球。作文这东西，放眼望去，哪个学生适合写童话，哪个学生适合写诗歌，哪个学生适合写新闻，谁也没那个眼力啊。
只有挨个儿去试？挨个儿试不失为一个好方法。问题在于，你试出了这个孩子适合写新闻、那个孩子适合写童话、另一个孩子适合写报告，接下来，你怎么教？你若还跟前教材一个接一个地教，所有的“试”都是“白试”。
（二）故事：儿童最发达的作文神经
其实，不要在外在的形式上折腾，外在的形式折腾不出什么来；要在内在的“核”上折腾。不管练啥“拳”，少林豢也好，武当拳也罢，都得练桩功、掌功，那是“核”，谁都丢不开。
儿童作文的“核”是什么？找到这个，也就找到了儿童作文的突围之路。我以为，儿童作文的“核”，名叫“故事力”——讲清、讲好自己的故事，那是儿童最基地、也是最重要的作文能力。
故事力，好比练武之人的桩功、掌功；各种文体，好比各路拳术的一招一式。桩功、掌功没练好，招式再漂亮，一上阵，马脚尽露，花拳绣腿，禁不起人家结结实实的一巴掌。
三年级作文，老老实实地让学生学写故事；四年级、五年级，让学生老老实实地学写故事。咬定故事不放松，三年级打好“写故事”的功底，不功利，六年级，还老老实实地“写故事”，花豢绣腿的招式，到中学去“绣”。功利的，六年级，学写信、学写新闻、学写读后感之类，一点也不迟；桩功、掌功练好了，其它好办。
盯住故事，写上三、四年，每个孩子能看到自己的进步。只有看到自己的进步的姿态，才会喜欢作文。喜欢“有望”的事情，不喜欢“无望”的事情，小孩大人都一样。
一个会写故事的人，我不担心他不会描写，会抒情，乃至议论；一个会写故事的人，我不担心他不知道写外在的景、内在的情。一个会写故事的人，写封信，没什么难的，不清楚模式，好办，拿样本，看着写，错不了。一个会写故事的人，写新闻，一搜“新闻写作格式”，三下五除二，入门了。有了“故事”，写童话，好办了；有了“故事”，看图作文，好办了；有了“故事”，写“人”好办了；有了“故事”，写“动物”，也好办了。
我不相信，一个会写小说的人，会写不来信、写不来新闻和建议书，除非他不想写。故事力，儿童作文的“牛鼻绳”，牵一发动全身。抓住“牛鼻绳”，儿童作文便能从千头万绪的“繁杂”中解脱出来。
真正练武的人，逃不了练桩功、掌功；真正写作的人，逃不了“写故事”。故事力，作文的童子功，童子功，什么时候练最好、最适宜？——当然是“儿童期”。

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