府学胡同小学位于东城区府学胡同，兴建于1368年，至今已有640多年的历史。明洪武元年（1368年）定名为大兴县学，永乐元年（1403年）改北平
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府学胡同小学位于东城区府学胡同，兴建于1368年，至今已有640多年的历史。明洪武元年（1368年）定名为大兴县学，永乐元年（1403年）改北平
为顺天府，学校始称府学。光绪二十五年（1903年），府学东半部被改为“顺天府高等小学堂”，这是我国历史上较早的近代小学，后曾改名为“北平市市立府学胡同小学”，现为“府学胡同小学”。
走进府学小学，我们还以为到了历史悠久的王府参观景点，很难想象这是一所小学，给我的第一感觉就是“书院式的校园”。府学胡同小学六百多年的办学历史，有着一个十分旺盛的书院“文化基因”：府学的建筑风格具有中国传统文化特色，朱漆大门，两重楹联，高悬金字牌匾，浓郁的历史感扑面而来；棂星门、泮池、大成门、孔子像、大成殿、魁星阁、明伦堂等文庙建筑，为学校进行传统文化教育提供了得天独厚的资源。校园中还有根据“典故”建设的园林景观，“智者乐水”、“仁者乐山”、“尚山修岳”、“动静等观”、“知鱼”、杏林等，学生每天沐浴在书院式的古朴环境中，从而受到熏陶感染，为学生形成良好的人文素养奠定了坚实的基础。府学作为一座学校，从古至今，文脉延续，书院式“礼乐”教化“修德”“习艺”养心，学院式“文理”皆备“人文”“科学”培智，于博及古今、兼课中西之“学府”，育“德性中和”“学养纯粹”之学子，是文化荟萃之所，英才辈出之地。
府学胡同小学互联式办学主要体现在如下四个方面:
1、一校五址，合并办学，形成优质教学资源带。府学胡同小学2014年合并了美术馆后街小学和什锦花园小学，成立府学优质资源带。府学优质资源带建成后校址将分成1个高年级部和3个低年级部。高年级部就是府学胡同小学原来的高年级部，今后将接收4至6年级学生；低年级部分别是香饵校区、美后校区和什锦花园校区。以优质学校为龙头，合并带动周边学校全面迈向优质是互联式办学的一个有益尝试。
2、整合资源，家校联动，进行开放式办学。因为有悠久的办学历史和良好的教育口碑，学校有很多的资源可以整合为学校发展所用。我们通过“要闻综述”了解到，学校在上学期就邀请了前国防部长迟浩田参加学校的革命传统教育；在体育运动会上，学校邀请到了申雪、董震等体育明星参与活动；此外，还有许多家长资源为学校发展服务，形成了家校互动、开放式办学的良好局面。
3、纵横推进，三级三维，形成府学课程文化。今天的府学胡同小学，横向、纵向分别通过三级课程三维推进“学府式府学”课程文化，让学生博学于文、约之以礼、游之有艺，最终学之大成。横向三级课程是校本课程“六艺”书院，地方课程“社会课堂”，国家课程“学科科系”；纵向是以国家课程学科门类为依托，从“国学基础学院”、“文化交流学院”、“礼仪学院”、“艺术学院”、“科技学院”、“体育学院”三级课程整体推进。
4、结合主题，形成系列，打造学校活动品牌。学校将主题活动按月系统安排，形成府学学生活动品牌——4月艺术节，5月体育节，6月读书节，10月科技节，12月英语节。学校通过教育、教学，课内、课外多学科、部门融合，打造府学“五节”，深入推进学校特色文化建设，促进学校办学品质的进一步提升。
三、浸润式的德育
府学胡同小学在建设“古韵书香”校园环境的同时，为学生终身发展注入“崇礼、博学”文化基因，践行“学府式府学”教育：学校通过入学礼、入队礼、尊师礼、祭祀礼、毕业礼等，从小使学生体验并感悟做人、做事的礼仪规范，更重要的是体验朴素的生活哲学，以求自身修养与素质的提高，为成人后形成真正的行为品质打下坚实的基础；学校为一二年级开设《弟子规》，为三四年级开设《笠翁对韵》，为五六年级开设《论语》，除了让学生增强对语言文字知识进行了解，学习声调、音韵、对仗等，还要让学生能初步感知和理解国学经典的内容，让学生博古通今，指导人生。
从学校办公室主任的介绍、“要闻综述”录像以及参观咨询，我感受到，悠久的历史给府学胡同小学留下了深厚的文化底蕴。回顾府学的历史，它承载着时代的变迁，教育的发展。可以说府学就是一座“活”的教育博物馆。学校据此学校勾画了以古代教育、近代教育、现代教育发展为线索的学校教育环境发展蓝图，通过校园文化建设，使传统文化的沉淀与新时期文化相融合，形成府学胡同小学特有的文化氛围，并以此建立了府学小学优秀传统文化教育基地，例如：府学碑石馆、文天祥祠，敷礼明伦堂等，又如东教学楼一至四层分别以爱国、向善、崇礼、尚学为主题，将传统文化中适宜中年级学生认知水平的名言、典故以及学生作品和活动展示作为布展内容。西教学楼一至三层分别以“礼”、“博”、“志”为主题，将优秀传统文化系统而浅显地布展，让学生在自己每天生活的熟悉环境中亲近经典、走进国学。通过如此校园文化，把中华民族传统美德与时代精神进行有机结合，为学生提供了很好的浸润式德育环境。
府学小学德育教育校本化更能体现其浸润式德育特色：以“传承五千年文明精髓，携手五大洲文化精华”为核心的校本教学体系，体现在具备“尊敬师长”的为人之德、“自主合作”的行事之德、“热爱祖国”的为民之德、“诚信负责”的立身之德之上。学校通过校本教材《中华古诗文读本》，进行中华古诗文经典诵读活动，每日与学生相伴，熟读成诵，这既是语言文字的积淀，更是在与先哲前贤对话，使他们从中接受的营养是极为丰富而全面的：既有语言运用的艺术，又有思想的启蒙、人格的熏陶。在广播中，各年级进行古诗文经典名篇赏析，把诵读活动的规模全面推到了全校。此外，学校还通过观看汉字王国系列讲座、家长讲古文学生背成语、成立文学社等活动，使学生在潜移默化中接触、欣赏、热爱中国的传统文化，以此进行和风细雨般的品德教育，体现了浸润式德育的特殊韵味，德育成效显著。
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走进府学小学，我们还以为到了历史悠久的王府参观景点，很难想象这是一所小学，给我的第一感觉就是“书院式的校园”。府学胡同小学六百多年的办学历史，有着一个十分旺盛的书院“文化基因”：府学的建筑风格具有中国传统文化特色，朱漆大门，两重楹联，高悬金字牌匾，浓郁的历史感扑面而来；棂星门、泮池、大成门、孔子像、大成殿、魁星阁、明伦堂等文庙建筑，为学校进行传统文化教育提供了得天独厚的资源。校园中还有根据“典故”建设的园林景观，“智者乐水”、“仁者乐山”、“尚山修岳”、“动静等观”、“知鱼”、杏林等，学生每天沐浴在书院式的古朴环境中，从而受到熏陶感染，为学生形成良好的人文素养奠定了坚实的基础。府学作为一座学校，从古至今，文脉延续，书院式“礼乐”教化“修德”“习艺”养心，学院式“文理”皆备“人文”“科学”培智，于博及古今、兼课中西之“学府”，育“德性中和”“学养纯粹”之学子，是文化荟萃之所，英才辈出之地。
府学胡同小学互联式办学主要体现在如下四个方面:
1、一校五址，合并办学，形成优质教学资源带。府学胡同小学2014年合并了美术馆后街小学和什锦花园小学，成立府学优质资源带。府学优质资源带建成后校址将分成1个高年级部和3个低年级部。高年级部就是府学胡同小学原来的高年级部，今后将接收4至6年级学生；低年级部分别是香饵校区、美后校区和什锦花园校区。以优质学校为龙头，合并带动周边学校全面迈向优质是互联式办学的一个有益尝试。
2、整合资源，家校联动，进行开放式办学。因为有悠久的办学历史和良好的教育口碑，学校有很多的资源可以整合为学校发展所用。我们通过“要闻综述”了解到，学校在上学期就邀请了前国防部长迟浩田参加学校的革命传统教育；在体育运动会上，学校邀请到了申雪、董震等体育明星参与活动；此外，还有许多家长资源为学校发展服务，形成了家校互动、开放式办学的良好局面。
3、纵横推进，三级三维，形成府学课程文化。今天的府学胡同小学，横向、纵向分别通过三级课程三维推进“学府式府学”课程文化，让学生博学于文、约之以礼、游之有艺，最终学之大成。横向三级课程是校本课程“六艺”书院，地方课程“社会课堂”，国家课程“学科科系”；纵向是以国家课程学科门类为依托，从“国学基础学院”、“文化交流学院”、“礼仪学院”、“艺术学院”、“科技学院”、“体育学院”三级课程整体推进。
4、结合主题，形成系列，打造学校活动品牌。学校将主题活动按月系统安排，形成府学学生活动品牌——4月艺术节，5月体育节，6月读书节，10月科技节，12月英语节。学校通过教育、教学，课内、课外多学科、部门融合，打造府学“五节”，深入推进学校特色文化建设，促进学校办学品质的进一步提升。
三、浸润式的德育
府学胡同小学在建设“古韵书香”校园环境的同时，为学生终身发展注入“崇礼、博学”文化基因，践行“学府式府学”教育：学校通过入学礼、入队礼、尊师礼、祭祀礼、毕业礼等，从小使学生体验并感悟做人、做事的礼仪规范，更重要的是体验朴素的生活哲学，以求自身修养与素质的提高，为成人后形成真正的行为品质打下坚实的基础；学校为一二年级开设《弟子规》，为三四年级开设《笠翁对韵》，为五六年级开设《论语》，除了让学生增强对语言文字知识进行了解，学习声调、音韵、对仗等，还要让学生能初步感知和理解国学经典的内容，让学生博古通今，指导人生。
从学校办公室主任的介绍、“要闻综述”录像以及参观咨询，我感受到，悠久的历史给府学胡同小学留下了深厚的文化底蕴。回顾府学的历史，它承载着时代的变迁，教育的发展。可以说府学就是一座“活”的教育博物馆。学校据此学校勾画了以古代教育、近代教育、现代教育发展为线索的学校教育环境发展蓝图，通过校园文化建设，使传统文化的沉淀与新时期文化相融合，形成府学胡同小学特有的文化氛围，并以此建立了府学小学优秀传统文化教育基地，例如：府学碑石馆、文天祥祠，敷礼明伦堂等，又如东教学楼一至四层分别以爱国、向善、崇礼、尚学为主题，将传统文化中适宜中年级学生认知水平的名言、典故以及学生作品和活动展示作为布展内容。西教学楼一至三层分别以“礼”、“博”、“志”为主题，将优秀传统文化系统而浅显地布展，让学生在自己每天生活的熟悉环境中亲近经典、走进国学。通过如此校园文化，把中华民族传统美德与时代精神进行有机结合，为学生提供了很好的浸润式德育环境。
府学小学德育教育校本化更能体现其浸润式德育特色：以“传承五千年文明精髓，携手五大洲文化精华”为核心的校本教学体系，体现在具备“尊敬师长”的为人之德、“自主合作”的行事之德、“热爱祖国”的为民之德、“诚信负责”的立身之德之上。学校通过校本教材《中华古诗文读本》，进行中华古诗文经典诵读活动，每日与学生相伴，熟读成诵，这既是语言文字的积淀，更是在与先哲前贤对话，使他们从中接受的营养是极为丰富而全面的：既有语言运用的艺术，又有思想的启蒙、人格的熏陶。在广播中，各年级进行古诗文经典名篇赏析，把诵读活动的规模全面推到了全校。此外，学校还通过观看汉字王国系列讲座、家长讲古文学生背成语、成立文学社等活动，使学生在潜移默化中接触、欣赏、热爱中国的传统文化，以此进行和风细雨般的品德教育，体现了浸润式德育的特殊韵味，德育成效显著。
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