什么样的学校才算是一所好学校？我想，没有一个统一的标准,就好像讨论“怎样才算幸福”一样。
从我国发达城市具有知名度的小学来看，他们普遍有的特点是：一、学生的主人翁意识强，对学校有一种归属感和荣誉感。二、学校“以生为本”，处处彰显“为了学生一切、为了一切学生，一切为了学生”。三、学生的教学质量较强，获得的荣誉较多。四、能外显自己的文化，从而提升知名度。
以北京实验二小为例。该校早已名声在外，除了其悠久的历史和显著的教学成果外，在彰显校园文化方面也有其独到的一面。虽然北京实验二小有四大校区，但每个校园都彰显其“简约、生态、人文、和谐”的充满关爱的建园理念（转自百度百科）。同时，实验二小的建筑和设施具有极强的“连接感”，用他们自己的话说“幸福这种成长，幸福必将源远流长”——这可以有力说明校园文化是打造一所优秀且具知名度的学校不可或缺的一部分。
2014年4月中旬，我们随行参观了璧山两所校园，了解到了太多的办学特色思想和各项措施，感悟到了璧山教育的时代脉搏。
璧山城北小学是璧山小学教育领域的一面旗帜，也是政府大力树立的标杆。它有许多优秀的地方，但仍有许多可以进步的地方，特别是在校园景观文化方面。
优点：
1、城北小学有自己发展的主线——科技。不得不说，在自己清晰的发展思路下能落实到实处。学校的多媒体教室可面向全国远程公开课。这在县级学校尚属首例。不管是教室里学会获得的专利证书，还是学校科技馆让人眼花缭乱的现代科技展品，都不得不让人佩服学校在“科技”方面的深入和用心。
2、注重学生课外实践的训练。无论是学生自己动手打造的“种植园”还是手工操作室，都为学生有如此的环境能感到高兴。
3、政府的大力扶持。城北小学作为璧山教育的一面旗帜和政府树立的标杆，她在发展上比其他学校会更方便。
作为一所开办不久的学校，应为他取得的成绩感到高兴。但我们也应该看到发展过程中的一些不足。
1、校园景观文化缺乏整体思路。通过对学校的参观，我们发现学校的校园文化建设并不完整，只是在走廊、过道上有显得凌乱和稀稀拉拉的一些标语和挂画，这与一所优秀的学校的外观是不相符的，甚至容易因为这让自己本身的优秀而“减分”。
2、缺少“以生为本”的体现。该校其实很注重对学生素质能力的培养，但遗憾的是，学生的制作成果、科技小
从我国发达城市具有知名度的小学来看，他们普遍有的特点是：一、学生的主人翁意识强，对学校有一种归属感和荣誉感。二、学校“以生为本”，处处彰显“为了学生一切、为了一切学生，一切为了学生”。三、学生的教学质量较强，获得的荣誉较多。四、能外显自己的文化，从而提升知名度。
以北京实验二小为例。该校早已名声在外，除了其悠久的历史和显著的教学成果外，在彰显校园文化方面也有其独到的一面。虽然北京实验二小有四大校区，但每个校园都彰显其“简约、生态、人文、和谐”的充满关爱的建园理念（转自百度百科）。同时，实验二小的建筑和设施具有极强的“连接感”，用他们自己的话说“幸福这种成长，幸福必将源远流长”——这可以有力说明校园文化是打造一所优秀且具知名度的学校不可或缺的一部分。
2014年4月中旬，我们随行参观了璧山两所校园，了解到了太多的办学特色思想和各项措施，感悟到了璧山教育的时代脉搏。
璧山城北小学是璧山小学教育领域的一面旗帜，也是政府大力树立的标杆。它有许多优秀的地方，但仍有许多可以进步的地方，特别是在校园景观文化方面。
优点：
1、城北小学有自己发展的主线——科技。不得不说，在自己清晰的发展思路下能落实到实处。学校的多媒体教室可面向全国远程公开课。这在县级学校尚属首例。不管是教室里学会获得的专利证书，还是学校科技馆让人眼花缭乱的现代科技展品，都不得不让人佩服学校在“科技”方面的深入和用心。
2、注重学生课外实践的训练。无论是学生自己动手打造的“种植园”还是手工操作室，都为学生有如此的环境能感到高兴。
3、政府的大力扶持。城北小学作为璧山教育的一面旗帜和政府树立的标杆，她在发展上比其他学校会更方便。
作为一所开办不久的学校，应为他取得的成绩感到高兴。但我们也应该看到发展过程中的一些不足。
1、校园景观文化缺乏整体思路。通过对学校的参观，我们发现学校的校园文化建设并不完整，只是在走廊、过道上有显得凌乱和稀稀拉拉的一些标语和挂画，这与一所优秀的学校的外观是不相符的，甚至容易因为这让自己本身的优秀而“减分”。
2、缺少“以生为本”的体现。该校其实很注重对学生素质能力的培养，但遗憾的是，学生的制作成果、科技小