《画龙点睛》教案
2018-09-30 22:16阅读：
一、教学目标
1 .通学阅读会读，了解“赞不绝口、张牙舞爪”词语的意思。
2．通过学习课文，知道“画龙点睛”这个成语故事，并了解成语的基本意义。
3．能正确、流利、有感情地朗读《画龙点睛》。
4．了解成语故事的特点，学习作者采用对比的表现手法刻画人物形象，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
二、教学重难点
重点：理解故事的内容，能结合自己的生活经验知道这个成语的意思。
难点：凭借课文中具体的语言材料，在理解寓意的过程中受到启发教育。
三、教学准备
根据学生的预习情况，使学生的学习更有针对性、实效性。
四、教学课时：1课时
五、教学过程
（一）导课
1．你知道哪些成语故事呢？说一说你知道的成语故事。
2. 成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事，是我国几千年以来人民智慧的结晶。
其特点是深刻隽永，言简意赅。阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。所以，学习成语是青少年学习中国文化的必经之路。
3.今天我们来学习成语故事《画龙点睛》。
（二） 引导学习，体会成语所包含的意思
1．请同学们默读课文，边读边想：
（1）张僧繇画的龙为什么不“点睛”？
（2）后来为什么又给龙画上眼睛？
（3）“点睛”的结果怎样？
２．逐题讨论，指导朗读。
（1）点睛前的龙是什么样子的？（张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵。）当时围观的人们是怎样评论的？（课件出示词语：赞不绝口。板书赞不绝口）你能试着读一读这句话吗？
（2）从这里我们可以看出画家的画技很高，请你再仔细的观察这几条龙有没有缺点？（观看课件，没画眼睛）这时你想对画家说些什么？
张僧繇为什么不给龙点眼睛？（画上眼睛，龙就会飞走。）后来为什么又给龙画上眼睛？（应游客的一再要求。）
（3）“点睛”的结果怎样？（点睛后无法改变，龙腾空飞去。）此刻人们的态度又怎样？（惊叹不已。）
（4）读这则故事时要读出什么语气？（要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气。）
3．小组合作学习：找一找画上眼睛后龙有什么变化？说一说为什么会出现这样的变化？
4． 汇报合作学习结果：
(1）
读一读，画上眼睛后的有关句子。（动画演示龙腾空而起。理解词语：张牙舞爪。看了动画你能表演一下什么叫张牙舞爪吗？告诉学生根据词语表演也是理解词义的一种好发方法。（板书：腾空而去）
(2)
能用你甜美的嗓音读出人们的反映吗？（读的太棒了，你真是位小小播音员。）
(3)
为什么会这样呢？你认为是画龙重要还是点睛重要？（理解两个都重要，如果没有形象逼真的龙，即使点上眼睛也不会飞。点睛是很重要的一笔，它给了龙生命。）
5．启发想象，领悟寓意。
（1）游客们看到画上眼睛的龙真的腾空而去，会说些什么？(学生交流：张僧繇的绘画技术真高；他太神了；他不愧是一位大画家……老师小结：张僧繇是这样一位充满底蕴的人，所以他轻轻一点，点出了万般的奥妙
。)
（2）通过这则成语故事，我们知道了什么？（这个成语比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。）
（3）在我们身边有这样技艺高超的人吗？比如绘画、运动、学习等方面。
1．填一填
_____________________，墙上的龙腾空而去。
2．
从此有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它，你想知道人们用它表达什么意思吗？请你先来读几个句子就知道了。
3． 出示练习：
读句子比较有什么不同：
这里很美，赛过天堂。
这里山清水秀，鸟语花香，美丽的景色赛过天堂。
（山清水秀，鸟语花香，使句子意思表达的更具体，起到了画龙点睛的作用）
4．总结：画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔，使句子或事情更加出色。
（三）课堂小结
成语是中华民族经典文化中的一块瑰宝，言简意赅，表意丰富。如果我们再多读一些成语故事，不仅会帮助我们理解成语的意思，而且能够丰富我们的积累。
（四）布置作业：
将自己喜欢的成语故事讲给别人听。
