公开课《人的性别遗传》教学设计-聂频文

“人的性别遗传”教学设计
一、教材版本：人民教育出版社生物学八年级下册
二、教学内容：第七单元第二章第四节“人的性别遗传”
三、课标要求：5.人是生物圈中的一员

具体内容标准	活动建议
解释人的性别决定
认同优生优育	收集和交流近亲结婚危害的资料

“解释”属于理解水平的认知要求，即把握内在逻辑联系，与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分，扩展；提供证据；收集、整理信息等。
“认同”属于反应水平的认知要求，即在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。
四、教材分析： 本堂课的教学内容，实质上是性别决定和性别遗传的入门知识。教学内容并不是很多，时间较充裕，可以穿插学生活动，让学生更多地通过自己的观察与思考获得结论。
五、学习目标：
（一）知识目标：
1、识别人的性染色体
2、说明人的性别差异是由性染色体决定的
3、分析生男生女机会均等的原因
（二）能力目标：
1、设计模拟实验探究生男生女的机会是否均等
（三）情感、态度与价值观：
1、认同生男生女都一样，男女平等