《新班主任》2025年第12期“特别关注”栏目约稿：如何培养学生自主解决人际小冲突的能力？
2025-09-30 15:19阅读：
《新班主任》2025年第12期“特别关注”栏目约稿：如何培养学生自主解决人际小冲突的能力？
“老师，他越过‘三八线’了！”“老师，他排队时挤我！”……几乎每个班主任都曾被此类琐碎的“小报告”包围。学生因一点小摩擦频繁向教师求助，看似遵守纪律，实则反映出自主解决问题能力的缺失。若教师事事介入，不仅耗费大量时间精力，还使学生错失了学习处理人际冲突的宝贵机会。
事实上，适度的同伴摩擦是儿童社会化的必经之路。每一次小冲突，都是学生学习尊重、倾听、沟通、共情与合作的实践场景。若教师始终充当“裁判”，班级将难以形成自主管理的氛围；反之，若引导学生学会“内部消化”小矛盾，则不仅能解放教师，还能培养出善于沟通、勇于担当的独立个体。
因此，教师有必要从“裁判”转变为“教练”，系统培养学生的冲突解决能力。比如，您在班级里设立了哪些平台或角色来支持和鼓励学生自主解决冲突？您制定了哪些规则进行引导？又如何设计实用的班会、游戏活动，教孩子掌握沟通技巧？等等。
欢迎各位老师积极支招，踊跃投稿！
截稿日期：2025年10月25日
注意事项：
1.本栏目投稿邮箱：736387691@qq.com。
2.来稿要求原创、首发，文责自负，谢绝抄袭和一文多发。
3.文章可以案例叙述议论说理或理论阐释等形式围绕每期话题谈自己的理论认识、经验教训、反思感悟、策略方法、意见建议等；要求观点鲜明、角度新颖、案例真实、方法有效、过程生动，既要符合当期讨论主题，又具有启发借鉴意义；字数3200字以上。
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5.文章若刊登，会在微信公众号“致敬班主任”中公布目录。
6.如有任何疑问，可致电编辑部（电话：027-87156950）咨询编辑，也可加入本刊官方QQ群（新班主任家园3群：753451180）在线咨询编辑。
“老师，他越过‘三八线’了！”“老师，他排队时挤我！”……几乎每个班主任都曾被此类琐碎的“小报告”包围。学生因一点小摩擦频繁向教师求助，看似遵守纪律，实则反映出自主解决问题能力的缺失。若教师事事介入，不仅耗费大量时间精力，还使学生错失了学习处理人际冲突的宝贵机会。
事实上，适度的同伴摩擦是儿童社会化的必经之路。每一次小冲突，都是学生学习尊重、倾听、沟通、共情与合作的实践场景。若教师始终充当“裁判”，班级将难以形成自主管理的氛围；反之，若引导学生学会“内部消化”小矛盾，则不仅能解放教师，还能培养出善于沟通、勇于担当的独立个体。
因此，教师有必要从“裁判”转变为“教练”，系统培养学生的冲突解决能力。比如，您在班级里设立了哪些平台或角色来支持和鼓励学生自主解决冲突？您制定了哪些规则进行引导？又如何设计实用的班会、游戏活动，教孩子掌握沟通技巧？等等。
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