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[偏差行为]初二女生结交社会不良少年

2015-02-02 12:59阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2998417873

一、基本情况
姗姗，初二女孩。学习成绩中等，跟父母逆反严重，亲子关系僵化对立。母亲较强势，脾气较暴躁，姗姗不听话父亲有时气急了就动手打，平时看到的都是姗姗的不足或者所谓的错误。姗姗很聪明，但是在学校里就混日子，说是不喜欢学校的同学和老师，他们也都不喜欢自己。在学校外面结交了很多已经不上学的社会不良少年，跟他们走得很近。父母表示孩子就是跟他们学坏的。
[偏差行为]初二女生结交社会不良少年
二、问题分析
1、亲子关系僵化对立。
姗姗的父母在外面做生意，工作比较忙，回到家中有意无意地把一天在外的负面情绪和压力发泄到孩子身上。母亲性格强势，总是要求孩子按照她的标准去做，稍不满意就数落一顿，而姗姗做的令母亲不满意的地方就被称作是“缺点”或是“犯错”。父亲基本上不管孩子，但是学习成绩下滑较大时就动手打。
姗姗16岁初二，正处于青春期，逆反心理极为严重，跟父母关系，尤其是跟母亲
，越来越恶化。 [偏差行为]初二女生结交社会不良少年
2、结交社会不良少年。
姗姗在家里感受不到父母的温暖和关爱，在学校里因为学习一般，不怎么服管，遭到更多的是老师的挑剔甚至是放弃。姗姗个性有些“拽”，跟同学关系也很一般，没有特别亲密的朋友。
老师的放任、同学的冷落以及学习没有进展，导致姗姗在学校里体会不到一丝的价值感和自尊感。回到家中面对父母的专制打压，内心极度的压抑，因此姗姗的逆反心理较其他青春期孩子更为严重。缺失的情感促使姗姗找到了一个突破口，即社会不良少年。姗姗对这群社会朋友很信任，很讲义气，因为他们愿意听我说，愿意陪着我，他们有很多和我一样遭到了不公平的待遇。在这个群体里，姗姗缺失的自尊感和价值感得到了补偿。因此，父母越是逼迫姗姗断绝和他们交往，反而会适得其反，把姗姗更推倒他们那里去。除非姗姗缺失的情感在父母那里得到补偿。
[偏差行为]初二女生结交社会不良少年三、咨询方向（部分）
1、帮助姗姗宣泄负面情绪，提高自尊，接纳自己。
引导姗姗宣泄对父母、对老师和同学心中压抑的不满情绪，学习有效地管理自己的情绪，有效的沟通和表达自己的想法。帮助孩子建立积极正面的自我形象，学会接纳自己，尊重自己，提高自尊心和自信心。
2、改善亲子关系，加强情感交流。
帮助姗姗父母认识到教育子女过程中存在的问题以及对孩子的不良影响。逐渐建立起有效的正确的家庭教养模式，母亲一定要“柔弱”下来，学会尊重孩子的意愿；父亲不可以再动手大孩子，学会控制自己的情绪。最重要的是，父母要学会发现孩子身上的优点，用肯定、称赞和鼓励代替挑剔、指责和挖苦讽刺。
当母女关系缓和下来，姗姗从父母这里感受到了更多的情感支持时，自然就会逐渐脱离社会不良群体。
[偏差行为]初二女生结交社会不良少年

四、咨询效果
1、情绪宣泄，母女真情流露。
第一次咨询结束，就已经有了明显的转变。姗姗的委屈得到宣泄，本来外表挺“拽”、挺“冷”的女孩子一下子柔弱下来，声音都柔和很多。母亲也突然意识到原来女儿之所以变成这样，都是自己的责任，当咨询师鼓励姗姗出来后对妈妈说一句“妈妈，我爱你”，妈妈立即眼泪止不住，母亲的强势也转化成母爱的温柔，跟姗姗抱在一起。
[偏差行为]初二女生结交社会不良少年
2、母女关系改善。
经过大家共同的努力，母亲慢慢学会倾听和尊重姗姗的意愿，逐渐看到姗姗身上多优点，比如姗姗很漂亮，脑瓜也很聪明。并且跟姗姗一起讨论为什么喜欢社会上的那些朋友，他们有何吸引你的地方，而不是断然命令强迫断绝所有来往。姗姗也更愿意跟母亲说话，现在对于社会上的朋友也有了更为全面的认识和评判标准，有了自己的分寸。
3、学习找到了突破口。
姗姗很聪明，只是由于对老师和同学的原因而对学习也产生负面情绪。当姗姗逐渐分清楚学习是给自己学的，激发学习动机和成长动力，找到了更适合自己的学习方法后，学习进步是必然的趋势。
4、人际交往向好的方向转变。
随着姗姗自身不良性格的完善，当姗姗学会了尊重别人、主动交往、真诚互助等，和同学、老师的关系也会更加和谐。
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