《我是一只小虫子》教学反思
重庆市巴南区李家沱小学
《我是一只小虫子》是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。全文共7个自然段，可以分成两个部分。第一部分先写伙伴们当小虫子的感受“一点儿都不好”，再写觉得不好的理由。第二部分主要写“我”当一只虫子的感受——“还真不错”。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。
课文结构清晰，以设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。这两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起恼，一起快乐，语言幽默、俏皮，富有童趣。
因为喜欢这篇饶有趣味的课文，所以在我班教学开放日这天的语文公开课上，我执教了这篇课文的第二课时。
试教之后，我觉得自己这堂课有以下成功之处：
一、教学目标明确，充分体现了本单元的教学重点。
作为第二课时教学目标，教师参考书上建议的内容只有一个“朗读课文，就能感兴趣的部分和同学交流。”这显然是不够的。联系本单元的教学重点“运用学到的词语把想象的内容写出来”（语文要素），我觉得这篇课文既然是本单元的最后一篇，就更应该注意落实这个教学重点，以切实培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。几经思考，我就增加了两个教学目标：“模仿老师的板书，学习制作简单的思维导图”；“借助思维导图，运用学到的词语把想象的内容写出来”。为达成这两个教学目标，我设计了以下这个教学环节——“拓展延伸，模仿课文说话”。先引导学生展开想象：“你觉得当一只小虫子还有哪些不好的地方？还有那些好的地方？”然后四人小组每人写一个好的方面
重庆市巴南区李家沱小学
《我是一只小虫子》是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。全文共7个自然段，可以分成两个部分。第一部分先写伙伴们当小虫子的感受“一点儿都不好”，再写觉得不好的理由。第二部分主要写“我”当一只虫子的感受——“还真不错”。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。
课文结构清晰，以设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。这两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起恼，一起快乐，语言幽默、俏皮，富有童趣。
因为喜欢这篇饶有趣味的课文，所以在我班教学开放日这天的语文公开课上，我执教了这篇课文的第二课时。
试教之后，我觉得自己这堂课有以下成功之处：
一、教学目标明确，充分体现了本单元的教学重点。
作为第二课时教学目标，教师参考书上建议的内容只有一个“朗读课文，就能感兴趣的部分和同学交流。”这显然是不够的。联系本单元的教学重点“运用学到的词语把想象的内容写出来”（语文要素），我觉得这篇课文既然是本单元的最后一篇，就更应该注意落实这个教学重点，以切实培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。几经思考，我就增加了两个教学目标：“模仿老师的板书，学习制作简单的思维导图”；“借助思维导图，运用学到的词语把想象的内容写出来”。为达成这两个教学目标，我设计了以下这个教学环节——“拓展延伸，模仿课文说话”。先引导学生展开想象：“你觉得当一只小虫子还有哪些不好的地方？还有那些好的地方？”然后四人小组每人写一个好的方面