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时间顺序，罗列了一组数字，并运用了互文的修辞，突出了兰芝的多才多艺、知书达理、聪明能干。就是这样有教养的媳妇最终还是被婆婆遣回了娘家，字里行间不仅有作者的欣赏之情，也弥漫着一种同情的氛围。
2、按人物的服饰装扮铺排
另一处是兰芝离开焦家时的打扮：“著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月当。指如削葱根，口如含珠丹。纤纤作细步，精妙世无双。”这组句子是一种横的铺排。作者不厌其烦的由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步，一连串夸张的铺陈，描写了兰芝的妆束、衣饰、姿态、容颜，既写出了她超越世俗之美，更表现出了她的从容镇定。
３、按事态现象铺排
第三处是写太守家办喜事时的豪华排场，“络绎如浮云，青雀白鹄舫。四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金缕鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂采三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。”这组句子淋漓尽致地再现当时的情景，不仅写出了太守家的富有和对兰芝的重视，也显示了兰芝不为珍宝所左右的节操，同时，也使太守家的喜和兰芝的悲形成了鲜明的对比，强化了故事的悲剧性。
另外，还可以这样运用铺排手法。
４、按心理历程铺排。
如我们初中学的课文《木兰诗》中的句子：“问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。”采用问答的形式，把木兰内心的极不平静，从军前的复杂心理历程交代了出来。这种内心独白的方式更容易打动读者，也为下文交待替父从军的原因作了铺垫。
５、按辈分长幼铺排。
还是《木兰诗》中的句子：“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”这组句子先说“爷娘”，再说“阿姊”，最后说“小弟”，不仅长幼有序，而且也渲染出亲人们为迎接木兰还乡而做的工作和动人的喜庆气氛。
６、铺排还可以渲染一种情绪
如《木兰诗》的结尾：“雄兔脚扑朔，雌兔脚迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌?”这四句通过写雌雄两兔的动态，比喻木兰在替父从军过程中让人难辨其性别。妙趣横生的铺排艺术，既增强了诗的喜剧气氛，也表现了木兰对自己行为的自豪之情。
总之，铺排手法常用的就这些方面，不仅可以塑造出典型的人物形象，再现种种情景，渲染某种情绪，再现人物心理，也为诗歌带来了声律和色彩之美。
2、按人物的服饰装扮铺排
另一处是兰芝离开焦家时的打扮：“著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月当。指如削葱根，口如含珠丹。纤纤作细步，精妙世无双。”这组句子是一种横的铺排。作者不厌其烦的由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步，一连串夸张的铺陈，描写了兰芝的妆束、衣饰、姿态、容颜，既写出了她超越世俗之美，更表现出了她的从容镇定。
３、按事态现象铺排
第三处是写太守家办喜事时的豪华排场，“络绎如浮云，青雀白鹄舫。四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金缕鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂采三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。”这组句子淋漓尽致地再现当时的情景，不仅写出了太守家的富有和对兰芝的重视，也显示了兰芝不为珍宝所左右的节操，同时，也使太守家的喜和兰芝的悲形成了鲜明的对比，强化了故事的悲剧性。
另外，还可以这样运用铺排手法。
４、按心理历程铺排。
如我们初中学的课文《木兰诗》中的句子：“问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。”采用问答的形式，把木兰内心的极不平静，从军前的复杂心理历程交代了出来。这种内心独白的方式更容易打动读者，也为下文交待替父从军的原因作了铺垫。
５、按辈分长幼铺排。
还是《木兰诗》中的句子：“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”这组句子先说“爷娘”，再说“阿姊”，最后说“小弟”，不仅长幼有序，而且也渲染出亲人们为迎接木兰还乡而做的工作和动人的喜庆气氛。
６、铺排还可以渲染一种情绪
如《木兰诗》的结尾：“雄兔脚扑朔，雌兔脚迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌?”这四句通过写雌雄两兔的动态，比喻木兰在替父从军过程中让人难辨其性别。妙趣横生的铺排艺术，既增强了诗的喜剧气氛，也表现了木兰对自己行为的自豪之情。
总之，铺排手法常用的就这些方面，不仅可以塑造出典型的人物形象，再现种种情景，渲染某种情绪，再现人物心理，也为诗歌带来了声律和色彩之美。