课业的繁重，家长的期望值过高，老师的批评，家长的唠叨，成绩下来之后老师的无奈的眼神和父母的指责…….孩子在学习中没有了快乐，回到家长是沉闷的空间，这些存在于您的家庭吗？什么原因让原本幸福快乐的家庭变成如此？3月16日陈虹博士的积极语言HAPPY模式讲座，从积极语言→积极情绪→积极人际→积极人格→积极社会支持→幸福、和谐、阳光的人，会改变您和您的家庭。
陈虹博士：
[案例]湖北张蓝提供
新浪博客
课业的繁重，家长的期望值过高，老师的批评，家长的唠叨，成绩下来之后老师的无奈的眼神和父母的指责…….孩子在学习中没有了快乐，回到家长是沉闷的空间，这些存在于您的家庭吗？什么原因让原本幸福快乐的家庭变成如此？3月16日陈虹博士的积极语言HAPPY模式讲座，从积极语言→积极情绪→积极人际→积极人格→积极社会支持→幸福、和谐、阳光的人，会改变您和您的家庭。
陈虹博士：
[案例]湖北张蓝提供
么办？”女儿不加思索地回答：“等我做了妈妈，我才不会像你这样管着孩子，她爱看电视，由她看；她要吃什么，买给她……”
听着女儿的话，我笑了。我回到了孩童时代，小时候的我也如女儿般叛逆。那时家里穷，我几乎没有新衣服穿，有一次看到小朋友穿花衣服，我回家向母亲要，看到母亲无奈地摇头时，我气愤地想：等哪一天我做了妈妈，我一定常给我的孩子买新衣服；还有一次，因为写错生字，被母亲罚写20遍，我更暗暗发誓：等哪一天我做了妈妈，我一定会原谅孩子偶尔粗心犯下的错……
我整个童年时期几乎都在与母亲做着思想抗衡，我坚信，理想的母亲应该像我想的那样。但是等我有了女儿，我有了翻天覆地的改变，我开始知道母亲曾经对我的一切都是有道理的、情有可原的，像俗话说的那样“养儿方知父母恩”，我终于读懂了我的母亲，知道母亲爱我的心是毋容置疑的，哪怕她不能给我买新衣服，罚我抄生字，偶尔还向我举起手掌。
而这些，女儿现在都还不懂，但这又有什么关系呢？我只知道我爱她。
这种 “爱”，是一个美丽的但非常错误的神话。
为什么这么说，我先来说说有哪些典型的、美丽而错误的神话。
有三种神话说起来非常动听、美丽，便实质上非常错误：
１。孩子不够“顶尖”不够“好”，就意味着他不勤奋，不上进或不聪明；
２。成为最好的或最好的之一，将来就会有好的前途，会有一个美好的人生；
３。我是对孩子好，我的方法将来一定是对孩子有利的，因为我爱孩子。
我分开来说，这几个“美丽的神话”问题出在哪里。
第一个神话：学生不够“顶尖”或不够“好”，就意味着他可能不勤奋、不上进或不聪明。
是不是这样？
积极心理学有个很好、很有趣的实验，叫做〈不同语境测试〉。
［实验一］第一步：给家长一组词，这些词都是在某情境中，对孩子表达不满意而常用的批评“孩子坏”的词，如：
Stupid 愚笨；
Trickster
Useless 无用；
Disruptive 破坏性；
Eccentric 古怪；
Nasty 讨厌；
Troublesome 棘手，等等。
让家长对孩子重复说，如：
你真笨，记什么记不住，这么笨还不抓紧时间背书；
你老是撒谎；养你有什么用；
你老是说了不算，该写作业不写；
你够厌人的，快把我累死了；
你太让我失望了，我看你是没救了；
你老是搞出这么麻烦的事，让老师找家长，搞得我没面子。
每次任选二到三个说，然后家长再说“我希望你做到或完成某事”。
一般在３分钟之间，双方都会很不舒服，谁都不爱理谁，更别提按对方要求做事了。
Courageous 勇敢
Honorable 诚实
Impeccable 无缺点的
Lovely 令人愉快的
Delightful 愉快
Responsible 有责任
Smart（聪明的）self-control（自控的）
Talented（天才的）
Unique（唯一的）
Determined（坚强的）discipline（守规矩的）
Excellent（出色的）Earnest 热情的
Neat（整洁的）
Thankful（感恩的）temple controlled(可以控制脾气的)
如果到２分钟，孩子还没有按照家长所要求的去做，２分钟后，要求家长必须全部说“孩子好”的词，而不允许再说“孩子坏”的词，即全部用积极词汇鼓励孩子。
关于第一点，我们小结如下：
“孩子好”的话，我们细细品一下，勇敢、诚实、令人愉快的、热情、有责任感、聪明的、有自控力的、天才的、唯一的、坚强的、守规矩的、出色的、整洁的、感恩的，都不仅仅是对目前状态的肯定，而更多地是表达了大人们的一种态度和期望，更多的是包含对孩子的理解、信任和期待，能让孩子感受到，大人对我抱有希望，所以，“孩子好”的话，更多地是指向未来的，有激励和引导的作用。说“孩子好”的话时，作为家长，情绪上一般比较稳定，心态容易比较积极，对孩子容易耐心，容易相信孩子是可以自己变得“越来越好”的。
家长大连百合推荐的故事就很有典型性：
案例：有一个女孩，没考上大学，被安排在本村的小学教书。 由于讲不清数学题，不到一周被学生轰下台。
这是一位伟大的母亲，她有足够的耐心，对女儿有足够的信心，她的爱伴随女儿一生，她是女儿最好的支持系统，她一直相信女儿一直非常勤奋，结果，女儿真的在母亲的影响下一直很努力、求上进。这位母亲是积极语言的典范，她对未来充满希望，有积极的信念。
当孩子处于中等水平，或在班级里成绩处于80%以下时，这些孩子被告知或被认为是“后进生”（被视为是“懒惰”或“愚蠢”的礼貌说法）。其实，不是这些孩子学业欠佳，而是这些孩子缺少欣赏和被激励。机会就存在于孩子的天赋中。当孩子的表现与学校、家长或教育者的期望相冲突时，并不能说明这个孩子就是“懒惰”或“愚蠢”，家长应帮助孩子发现他（她）自己的天赋和兴趣点。在这个过程中，家长要有充分的耐心。
第二个神话：成为最好的或最好的之一，将来就会有好的前途，会有一个美好的人生。
案例：这样的文章常见报端，感人而泣：
实验：有这样一个实验：
第一步：要求家长先说：不做作业有多么不好，有哪些不利因素，家长说：好习惯将养不成；不能说到做到，打完球累了可能就不想写作业了。等等。
同时，给了家长一组“孩子坏”的词语，告诉家长可以用。
Stupid 愚笨；
Trickster撒谎；
Useless 无用；
Disruptive 破坏性；
Eccentric 古怪；
Nasty 讨厌；
Troublesome 棘手，
我们问：家长这么好心地让你学习，他是爱你的，而且你明明知道不做作业有这么不好，为什么不能照着家长说的去做？孩子答：没觉出他爱我，我就觉得他烦我，他说这些话让我觉得他们一点都不喜欢我。他难道不能对我好点吗，有话不能好好说吗？
第二步：要求家长不再说“不做作业有多么不好”，而是问孩子：
1现在出去打球有什么好处。
2打完球后你要做什么，怎么做。
3那么，是打完球再做作业，还是做完作业，再打球。
4能不能先做作业，再打球。
同时，给家长一组评价“孩子好”的词，在与孩子对话过程中，要应用上。
Courageous 勇敢
Honorable 诚实
Impeccable 无缺点的
Lovely 令人愉快的
Delightful 愉快
Responsible 有责任
Smart（聪明的）self-control（自控的）
Talented（天才的）
Unique（唯一的）
Determined（坚强的）discipline（守规矩的）
Excellent（出色的）Earnest 热情的
Neat（整洁的）
Thankful（感恩的）temple controlled(可以控制脾气的)
最后，我们问孩子们，你们在第一步和第二步里，哪种父母的语言情境能让你更愉快、更愿意主动地学习、学习效率会更高些。孩子们一口同声地说：当然是第二种，我妈要是那么说话，我们之间根本不会再有争执。
第二个神话的小结：
１．积极语言层次，请家长们试用
在这里，我给大家一个从孩子那里调查上来的，家长最好说那些话，最好不说哪些话的表格——语言层次，希望对家长们有用。
听着女儿的话，我笑了。我回到了孩童时代，小时候的我也如女儿般叛逆。那时家里穷，我几乎没有新衣服穿，有一次看到小朋友穿花衣服，我回家向母亲要，看到母亲无奈地摇头时，我气愤地想：等哪一天我做了妈妈，我一定常给我的孩子买新衣服；还有一次，因为写错生字，被母亲罚写20遍，我更暗暗发誓：等哪一天我做了妈妈，我一定会原谅孩子偶尔粗心犯下的错……
我整个童年时期几乎都在与母亲做着思想抗衡，我坚信，理想的母亲应该像我想的那样。但是等我有了女儿，我有了翻天覆地的改变，我开始知道母亲曾经对我的一切都是有道理的、情有可原的，像俗话说的那样“养儿方知父母恩”，我终于读懂了我的母亲，知道母亲爱我的心是毋容置疑的，哪怕她不能给我买新衣服，罚我抄生字，偶尔还向我举起手掌。
而这些，女儿现在都还不懂，但这又有什么关系呢？我只知道我爱她。
这种 “爱”，是一个美丽的但非常错误的神话。
为什么这么说，我先来说说有哪些典型的、美丽而错误的神话。
有三种神话说起来非常动听、美丽，便实质上非常错误：
１。孩子不够“顶尖”不够“好”，就意味着他不勤奋，不上进或不聪明；
２。成为最好的或最好的之一，将来就会有好的前途，会有一个美好的人生；
３。我是对孩子好，我的方法将来一定是对孩子有利的，因为我爱孩子。
我分开来说，这几个“美丽的神话”问题出在哪里。
第一个神话：学生不够“顶尖”或不够“好”，就意味着他可能不勤奋、不上进或不聪明。
是不是这样？
积极心理学有个很好、很有趣的实验，叫做〈不同语境测试〉。
［实验一］第一步：给家长一组词，这些词都是在某情境中，对孩子表达不满意而常用的批评“孩子坏”的词，如：
Stupid 愚笨；
Trickster
Useless 无用；
Disruptive 破坏性；
Eccentric 古怪；
Nasty 讨厌；
Troublesome 棘手，等等。
让家长对孩子重复说，如：
你真笨，记什么记不住，这么笨还不抓紧时间背书；
你老是撒谎；养你有什么用；
你老是说了不算，该写作业不写；
你够厌人的，快把我累死了；
你太让我失望了，我看你是没救了；
你老是搞出这么麻烦的事，让老师找家长，搞得我没面子。
每次任选二到三个说，然后家长再说“我希望你做到或完成某事”。
一般在３分钟之间，双方都会很不舒服，谁都不爱理谁，更别提按对方要求做事了。
Courageous 勇敢
Honorable 诚实
Impeccable 无缺点的
Lovely 令人愉快的
Delightful 愉快
Responsible 有责任
Smart（聪明的）self-control（自控的）
Talented（天才的）
Unique（唯一的）
Determined（坚强的）discipline（守规矩的）
Excellent（出色的）Earnest 热情的
Neat（整洁的）
Thankful（感恩的）temple controlled(可以控制脾气的)
如果到２分钟，孩子还没有按照家长所要求的去做，２分钟后，要求家长必须全部说“孩子好”的词，而不允许再说“孩子坏”的词，即全部用积极词汇鼓励孩子。
关于第一点，我们小结如下：
“孩子好”的话，我们细细品一下，勇敢、诚实、令人愉快的、热情、有责任感、聪明的、有自控力的、天才的、唯一的、坚强的、守规矩的、出色的、整洁的、感恩的，都不仅仅是对目前状态的肯定，而更多地是表达了大人们的一种态度和期望，更多的是包含对孩子的理解、信任和期待，能让孩子感受到，大人对我抱有希望，所以，“孩子好”的话，更多地是指向未来的，有激励和引导的作用。说“孩子好”的话时，作为家长，情绪上一般比较稳定，心态容易比较积极，对孩子容易耐心，容易相信孩子是可以自己变得“越来越好”的。
家长大连百合推荐的故事就很有典型性：
案例：有一个女孩，没考上大学，被安排在本村的小学教书。 由于讲不清数学题，不到一周被学生轰下台。
这是一位伟大的母亲，她有足够的耐心，对女儿有足够的信心，她的爱伴随女儿一生，她是女儿最好的支持系统，她一直相信女儿一直非常勤奋，结果，女儿真的在母亲的影响下一直很努力、求上进。这位母亲是积极语言的典范，她对未来充满希望，有积极的信念。
当孩子处于中等水平，或在班级里成绩处于80%以下时，这些孩子被告知或被认为是“后进生”（被视为是“懒惰”或“愚蠢”的礼貌说法）。其实，不是这些孩子学业欠佳，而是这些孩子缺少欣赏和被激励。机会就存在于孩子的天赋中。当孩子的表现与学校、家长或教育者的期望相冲突时，并不能说明这个孩子就是“懒惰”或“愚蠢”，家长应帮助孩子发现他（她）自己的天赋和兴趣点。在这个过程中，家长要有充分的耐心。
第二个神话：成为最好的或最好的之一，将来就会有好的前途，会有一个美好的人生。
案例：这样的文章常见报端，感人而泣：
实验：有这样一个实验：
第一步：要求家长先说：不做作业有多么不好，有哪些不利因素，家长说：好习惯将养不成；不能说到做到，打完球累了可能就不想写作业了。等等。
同时，给了家长一组“孩子坏”的词语，告诉家长可以用。
Stupid 愚笨；
Trickster撒谎；
Useless 无用；
Disruptive 破坏性；
Eccentric 古怪；
Nasty 讨厌；
Troublesome 棘手，
我们问：家长这么好心地让你学习，他是爱你的，而且你明明知道不做作业有这么不好，为什么不能照着家长说的去做？孩子答：没觉出他爱我，我就觉得他烦我，他说这些话让我觉得他们一点都不喜欢我。他难道不能对我好点吗，有话不能好好说吗？
第二步：要求家长不再说“不做作业有多么不好”，而是问孩子：
1现在出去打球有什么好处。
2打完球后你要做什么，怎么做。
3那么，是打完球再做作业，还是做完作业，再打球。
4能不能先做作业，再打球。
同时，给家长一组评价“孩子好”的词，在与孩子对话过程中，要应用上。
Courageous 勇敢
Honorable 诚实
Impeccable 无缺点的
Lovely 令人愉快的
Delightful 愉快
Responsible 有责任
Smart（聪明的）self-control（自控的）
Talented（天才的）
Unique（唯一的）
Determined（坚强的）discipline（守规矩的）
Excellent（出色的）Earnest 热情的
Neat（整洁的）
Thankful（感恩的）temple controlled(可以控制脾气的)
最后，我们问孩子们，你们在第一步和第二步里，哪种父母的语言情境能让你更愉快、更愿意主动地学习、学习效率会更高些。孩子们一口同声地说：当然是第二种，我妈要是那么说话，我们之间根本不会再有争执。
第二个神话的小结：
１．积极语言层次，请家长们试用
在这里，我给大家一个从孩子那里调查上来的，家长最好说那些话，最好不说哪些话的表格——语言层次，希望对家长们有用。