一．谈话导入。
1.学统计的作用。
师：你们知道今天上什么内容吗？
生：统计
师：关于统计我们以前学过吗？
生：学过
师：既然学过，你知道统计是干什么用的吗？
生1：统计物品的数量
师：能不能举个例子具体说说？
生1：要统计我们学校四年级有多少人。
生
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一．谈话导入。
1.学统计的作用。
师：你们知道今天上什么内容吗？
生：统计
师：关于统计我们以前学过吗？
生：学过
师：既然学过，你知道统计是干什么用的吗？
生1：统计物品的数量
师：能不能举个例子具体说说？
生1：要统计我们学校四年级有多少人。
生
2：解决问题
二，探究新知。
师：大家去过三亚吗？好玩吗？
生：去过，好玩
师：三亚是我们国家旅游的一个圣地，很多人去旅游，你猜猜一年去三亚旅游的人有多少？
生1：1千人
师：太少了，有没有提出不同意见的？
生2:2000万
师：太多了，我们海南的人口是多少？谁知道？800多万。
师：到底是多少，我们看一看，好不好？
2.出示统计图的横轴、纵轴及数据。
师：认真观察，看到了吗？看清楚了吗？
师：有没有2000万人。
生：没有
师：看出来最多是多少？
生：900万人
师：同学们再看一下下面，最少有多少？
生：400万。
师：这下面是什么意思啊？
生：省略了。
师：这是一张统计图，它记录的是：三亚市2006年到2011年旅游人数统计图。，请一位同学说说，这幅统计图的横轴表示的是什么？纵轴表示什么？
生：横轴表示年份，纵轴表示人数，单位是万人。
3.出示条形统计图
师：到底是多少？想知道吗？
生：想
师：看到统计图，回答问题。
1.这是什么统计图？
2.从这幅统计图里，你知道了哪些信息？
生：纵向条形统计图，我知道了2006年到2011年到三亚旅游的人数。，不断的增加。
师：你还知道了不断地增加。你怎么看出来的？
生：看柱子的高度。慢慢的上升了。
师：看得很明显吗？
生：不明显。
师小结：他刚才总结的很好，他说：从这幅统计图中，知道了从2006、2007、2008···2011年，每一年来三亚旅游的人数。从柱子的长短知道，从06年一直到11年总体上是升高了，也有下降的，也能看出整体上的一个变化趋势，只是这个趋势不是很明显。这是我们学习的条形统计图。
师：今天，我们来认识一种新的统计图，大家一定要认真看，记得他长什么样？他有什么特点？
4.出示条形统计图变折线统计图动画。
师：刚才是怎么变的？是怎么画出来的？
生1：有一个红色的点，用线把它连起来。
生2：把每年的旅游人数由原来的柱子变成点。
师：这个点对着哪里？
生：470万人，又对着2006年。
师：它就表示2006年参观的人数。
2007年的点是怎么描的？
生：横着对准520万人，下面对着2007年。
师：这些店都表示什么？
生：每一年来三亚旅游的人数。
师：先画完点，再连线。谁怎么连的？
生：把每一个点都按照2006、2007年的顺序依次连起来。
师：这个线叫什么线？
生：折线、斜线、直线。
师：线段，由这些线段连起来的这条线，我们叫它折线。这样的统计图，我们就叫它折线统计图。（板书课题）
师：刚刚我们学了条形统计图，干嘛又学个折线统计图？折线统计图就长成这样子。它有什么特点？从折线统计图上你能够知道哪些信息？
生：更方便的知道旅游人数是增多了还是减少了。
师：能不能看出来？我好像看不出来？你是怎么看的？你来说说是增多还是减少了？
生：也增多也减少。
师：具体说说哪一段是增多，哪一段时减少？
生：2008到2009年旅游人数减少。
师：你怎么看出来的？
生：因为它的线段是这样斜下来，说明人数减少了。
师：哪些年旅游人数是增加的？
生：从2010念叨2011年时增加的。
师：你怎么看出来的？
生：这条线段往上倾斜。
师：还有哪些年是上升的？
生：2006年到2009年。
师：大家已经知道了，用手势来表示一下。
师：我们只看线段就能知道，哪年的人数是增加或减少，你会看了吗？整体上07年到11年到三亚旅游的人数是增加还是减少？
生：增加。
师：中间有时略微有点下降，但整体上看是上升的。
师：大家都会看上升和下降了，哪年到哪年三亚的旅游人数增长的最快的？增长幅度最大的？
生：2010年到2011年增长的最快。
师：你是怎么知道的？
生：因为这条线是陡的。
师：最陡也就说明增加的人数最快。
增长幅度比较缓慢的是哪一年到哪一年？
生：2006念叨2007年。
师：你是怎么看出来的？
生：因为线比较平。
师：如果有一段线是平平的，说明什么？
生：没有增加也没有减少。
出示图例
大幅上升、缓慢上升、不变、大幅下降、缓慢下降。
师：通过线能够看出折线统计图的变化情况还能知道每年到三亚旅游的人数。
板书：点：表示数量的多少
师：请你预测一下2012年来三亚旅游的人数。为什么要做预测，知道吗？三亚的市长要哦，因为有多少人旅游，就得做好准备，提高服务质量。
生1：2012年是1070万人，计算得到的。
生2：2012年是1100万人。
师：为什么08到09年旅游的人数会下降呢？08年发生了什么大事？
生1:2008年北京奥运会。
生2：家里没有钱，金融危机。
比较条形统计图与折线统计图有什么不同与相同的地方？
生：数据没变，都可以表示出每一年到三亚旅游的人数。
生：折线统计图能表示出数据的增减变化。
了解生活中的折线统计图。
股票，姚明身高，移动电话、火车站旅客、心电图、气温、奥运会金牌数。
三．练习巩固。
1.某地的月平均气温折线统计图。
问题：1.从整体上看，气温的变化成什么趋势？
2.下面两幅图表示海口市和上海市的月平均气温？说说你的理由。
四．全课小结。
二，探究新知。
师：大家去过三亚吗？好玩吗？
生：去过，好玩
师：三亚是我们国家旅游的一个圣地，很多人去旅游，你猜猜一年去三亚旅游的人有多少？
生1：1千人
师：太少了，有没有提出不同意见的？
生2:2000万
师：太多了，我们海南的人口是多少？谁知道？800多万。
师：到底是多少，我们看一看，好不好？
2.出示统计图的横轴、纵轴及数据。
师：认真观察，看到了吗？看清楚了吗？
师：有没有2000万人。
生：没有
师：看出来最多是多少？
生：900万人
师：同学们再看一下下面，最少有多少？
生：400万。
师：这下面是什么意思啊？
生：省略了。
师：这是一张统计图，它记录的是：三亚市2006年到2011年旅游人数统计图。，请一位同学说说，这幅统计图的横轴表示的是什么？纵轴表示什么？
生：横轴表示年份，纵轴表示人数，单位是万人。
3.出示条形统计图
师：到底是多少？想知道吗？
生：想
师：看到统计图，回答问题。
1.这是什么统计图？
2.从这幅统计图里，你知道了哪些信息？
生：纵向条形统计图，我知道了2006年到2011年到三亚旅游的人数。，不断的增加。
师：你还知道了不断地增加。你怎么看出来的？
生：看柱子的高度。慢慢的上升了。
师：看得很明显吗？
生：不明显。
师小结：他刚才总结的很好，他说：从这幅统计图中，知道了从2006、2007、2008···2011年，每一年来三亚旅游的人数。从柱子的长短知道，从06年一直到11年总体上是升高了，也有下降的，也能看出整体上的一个变化趋势，只是这个趋势不是很明显。这是我们学习的条形统计图。
师：今天，我们来认识一种新的统计图，大家一定要认真看，记得他长什么样？他有什么特点？
4.出示条形统计图变折线统计图动画。
师：刚才是怎么变的？是怎么画出来的？
生1：有一个红色的点，用线把它连起来。
生2：把每年的旅游人数由原来的柱子变成点。
师：这个点对着哪里？
生：470万人，又对着2006年。
师：它就表示2006年参观的人数。
2007年的点是怎么描的？
生：横着对准520万人，下面对着2007年。
师：这些店都表示什么？
生：每一年来三亚旅游的人数。
师：先画完点，再连线。谁怎么连的？
生：把每一个点都按照2006、2007年的顺序依次连起来。
师：这个线叫什么线？
生：折线、斜线、直线。
师：线段，由这些线段连起来的这条线，我们叫它折线。这样的统计图，我们就叫它折线统计图。（板书课题）
师：刚刚我们学了条形统计图，干嘛又学个折线统计图？折线统计图就长成这样子。它有什么特点？从折线统计图上你能够知道哪些信息？
生：更方便的知道旅游人数是增多了还是减少了。
师：能不能看出来？我好像看不出来？你是怎么看的？你来说说是增多还是减少了？
生：也增多也减少。
师：具体说说哪一段是增多，哪一段时减少？
生：2008到2009年旅游人数减少。
师：你怎么看出来的？
生：因为它的线段是这样斜下来，说明人数减少了。
师：哪些年旅游人数是增加的？
生：从2010念叨2011年时增加的。
师：你怎么看出来的？
生：这条线段往上倾斜。
师：还有哪些年是上升的？
生：2006年到2009年。
师：大家已经知道了，用手势来表示一下。
师：我们只看线段就能知道，哪年的人数是增加或减少，你会看了吗？整体上07年到11年到三亚旅游的人数是增加还是减少？
生：增加。
师：中间有时略微有点下降，但整体上看是上升的。
师：大家都会看上升和下降了，哪年到哪年三亚的旅游人数增长的最快的？增长幅度最大的？
生：2010年到2011年增长的最快。
师：你是怎么知道的？
生：因为这条线是陡的。
师：最陡也就说明增加的人数最快。
增长幅度比较缓慢的是哪一年到哪一年？
生：2006念叨2007年。
师：你是怎么看出来的？
生：因为线比较平。
师：如果有一段线是平平的，说明什么？
生：没有增加也没有减少。
出示图例
大幅上升、缓慢上升、不变、大幅下降、缓慢下降。
师：通过线能够看出折线统计图的变化情况还能知道每年到三亚旅游的人数。
板书：点：表示数量的多少
师：请你预测一下2012年来三亚旅游的人数。为什么要做预测，知道吗？三亚的市长要哦，因为有多少人旅游，就得做好准备，提高服务质量。
生1：2012年是1070万人，计算得到的。
生2：2012年是1100万人。
师：为什么08到09年旅游的人数会下降呢？08年发生了什么大事？
生1:2008年北京奥运会。
生2：家里没有钱，金融危机。
比较条形统计图与折线统计图有什么不同与相同的地方？
生：数据没变，都可以表示出每一年到三亚旅游的人数。
生：折线统计图能表示出数据的增减变化。
了解生活中的折线统计图。
股票，姚明身高，移动电话、火车站旅客、心电图、气温、奥运会金牌数。
三．练习巩固。
1.某地的月平均气温折线统计图。
问题：1.从整体上看，气温的变化成什么趋势？
2.下面两幅图表示海口市和上海市的月平均气温？说说你的理由。
四．全课小结。