我的地理教学风格
2015-07-06 20:06阅读：
我的地理教学风格
舍利中学 刘会敏
做人要有气质，做事要有风格。作为一名教师，也要有自己的教学风格,我的地理教学风格是一个什么呢？
我忽然想起学生同学簿，他们把留言簿的上面留一块空白，让我给他们画一幅中国地图，签上名字，下面是学生留言：老师，感谢您教我地理。每堂课都能感受到您亲切的目光，自然流畅的语调把我们带入奇妙的地理世界，洋洋洒洒的板图时而在我眼前一亮，老师你的微笑，对于我来说，是最美的语言，老师我爱您——宋锋
学生的赞许，是对教师工作的肯定。教学风格是艺术，是个性展现。属于我自己的“教学风格”是从什么时候形成的呢？
一、课改的“演课”是我教学风格形成的开端
课改给我的教学提出了挑战，同时也给了我课堂教学发展的平台和契机，为了把课改新的教学理念、教学方法、教学模式，融入到每一节课堂，把课堂还给学生，刚开始我就是在生搬硬套、简单的模仿专家们讲述的那种课改方式的上课，其实就是在模仿“演课”，我在演专家讲述的那种课改试验课,
在模仿“演课”过程中，我发现自己自己课堂不流畅、学生的活动很牵强，所以我每天都在思考在回顾我上的每一节课，我越来越发现我的课堂上有太多太多不切合实际的问题，如何去改正这些问题？怎样才能真正让学生自主的动起来，怎样才能激起学生的探索的欲望，到底教什么？为什么这样教？这样上是不是体现了以学生的发展为本？带着一连串的问题，我从“演课”慢慢走出来，开始真正探索课改的真正意义的课堂教学。
二、我的地理教学风格从反思起步
孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话是教育学生在学习的过程中要处理好学与思的关系，其实对于教师来说，处理教与思的关系也是如此，教师每天站在课堂，以自己不变应对外界信息的千变万化，如果不去思考，不去反思，再废寝忘食、夜以继日拼命工作的老师，也只能在教书匠层面上作无谓的努力。
从课改开始，我就对每一个问题进行思考并找到解决的办法，在实践中反复验证，不断总结提升，我相信，只要勇于思考，善于思考。自身的专业就能成长，我成长就能感染我身边的学生，我坚信我能成为一个会思考的教师，肯定能交出善于思考的学生。我反思的第一问题怎样做一个让学生喜欢你有魅力的教师。
三、微笑是爱孩子的最美丽的语言，良好的心态是点燃学生创造的火
花
教师是一份特殊的职业，面对是一群孩子，特别现在独生子，这些孩子的确娇生惯养，有时很不懂事，很调皮，甚至让老师很无奈，毕竟老师也是常人，总是会有家庭、工作、社会方方面面的压力，酸甜苦辣都会有，做起来有点难，可能我由于年龄的原因，还有生活阅历的原因，我非常喜欢学生那一双双清澈的眼睛，不论我心情怎么糟糕，只要我走进教室，我看到学生那一双双眼睛，纯真不带有任何世俗，他们让我的内心净化而又平静，我没有理由不把微笑送给他们，我很感谢学生，他们求知、顽皮的双眸，让我每天都能面带微笑走进教室，我用我的微笑让学生感受到老师的心和他们心相连，就是全班“小捣蛋王”我也会摸一摸他的脑袋，不经意间笑一笑，让他始终感受到老师关爱的目光始终在他左右，我用我的微笑感染美一学生，给他们自信、欣赏、鼓励、奋起，我的微笑是我教学最美的语言。
四、让自己的每一堂课都能改变一点点
作为一名教师，每个人都希望自己的课堂能给人耳目一新的感觉，要想达到与众不同的程度，其实很难，要达到这种境界，就必须每天的课堂都有变化，哪怕是一点点。课堂是展示教师创造力的地方，每一堂课不能是重复的，教师应该在短短的四十五分钟内设计出自己最佳教学方案，给学生自主探究、分析、交流的机会，激发学生的学习情趣，培养学生的创新能力，让自己的每一堂课都是新的变化，而且还要要激发学生的学生兴趣，又要培养学生的创新能力，所以我只能努力改变自己教学方式，比如导课的形式多种多样：比如《气温和气温分布》这节课，我就是从生活入手，
简单的几句话，就把学生带入地理课的学习空间。教师和学生的交流一定要亲切、自然，这样就拉进了和学生之间的距离，给学生创设一个民主、和谐的氛围。比如《两个特别行政区——香港和澳门》这节课，用一些历史事件的视频或录像导课，但一定要简洁、明了。首先我让学生观看香港和澳门回归的视频（演示课件），学生观看思考如情入境时，教师这样导课，刚才我和大家再一次重温了这永载史册的庄严时刻，同学们！你知道这一时刻中国历史上发生了一件什么大事？发生大事的时间是哪一年？澳门是哪一年回归的？港澳的位置在哪？他们的经济特征和未来的发展方向如何？带着这些问题，这节课我们走进香港和澳门；可以用听故事明道理的形式导课。首先我让学生观看《沧海桑田》FLASHI动画，接着教师引导，
同学们，你知道沧海桑田这个成语故事吗？
让学生带着情趣、好奇在听故事中明白沧海桑田成语的原意就是指海陆的变迁，这种导课非常适合初一学生的心理需要，激发他们的学习的兴趣。也可以用复习提问的形式
《美国》的这节课，首先我创设的情景是让学生回顾所学的知识，引导学生从宏观的角度走进西半球，让学生有一种居高临下、耳目一新的感觉走近一个崭新的区域，激发学生的求知欲，调动学生的积极性。
为了体现地理学可的特色，我把多媒体与板图结合，让学生真正感觉到我们地理学科的特点就是图从文来，文从图来，再加上我娴熟的版图板画能力，极大调动学生的读图、填图、析图的兴趣，我的学生都很喜欢板图板画，这对学生的读图填图技能的培养有很大的促进作用。
为了改变学生上地理课感到枯燥无味的现象，每堂课在知识的梳理和回顾，我尽量改变传统的教学方式，利用多媒体，配上音乐，插入老师的结束语，让学生在音乐中，回顾本节课的知识，缓解一节课的疲劳，进行情感的渗透和熏陶。
如《香港和澳门》我用课件播放港澳的图片，插播东方之珠的音乐，我是这样结束课的，同学们当我们再次游览香港这林立的高楼、繁忙的葵涌码头、灯火璀璨的不夜城、金碧辉煌的交易大厅时，我们的确感叹香港这颗东方璀璨的明珠，向世人展示了他无穷的魅力，澳门这个海上花园也向世人展示他独特的风采，香港、澳门这对历经沧桑的游子现在回归了祖国的怀抱，让我们共同祝愿港澳的明天更美好，也祝愿我们的祖国更加繁荣富强！
在《气温和气温分布》〉这节课结束时在音乐声中，课间
播放气温曲线的变化规律，我是这样结束课，同学们！由
于气温的变化，让我们的哈尔滨独具魅力：由于气温的变化让我们的祖国更加雄伟壮观;
由于气温的变化把我们的世界装点的五彩缤纷；也正是由于气温的变化让人类生活更加多姿多彩。气温曲线的变化代表着从我们的家乡到我们祖国，从世界的南半球到北半球各地气温的变化；每幅图片代表气温的变化影响的生产生活的变化；音乐给学生创设优美的情景，缓解一节课的紧张和疲劳，让学生在愉悦的氛围中回顾这节课所学的的知识。
在《海陆变迁>>
这节我是这样结束这节课。同学们，我们真得很幸福，拥有一个神奇奥妙的家园，尽管他历经沧桑，变化万千，但它给我们提供了探索与发现的空间，所以我们要尊重他，保护它。当然我们还会用双手把我们的家园建设得更加美丽、壮观.珍爱生活，保护地球吧！
在《美国》这节课结束时，我先让学生通过这节课的学习，你有哪些收获？哪些感想或启示？我是这样结束这节课。
同学们！
少年强则国家强，少年富则国家富，希望你们能把握机会，刻苦学习，相互交流，共同合作，，将来用科学文化知识改变家乡的面貌，让我们的国家快速富强起来，尽快赶上并超过美国。老师相信你们，一定能够做到！！在不知不觉中自己教学水平有所变化，我的课堂渐渐精彩起来，努力达到自己追求理想的目标。
总之，想让自己的课堂与众不同，独具魅力，让学生喜欢，我觉得就得注重教学的每一个细节，终身学习，不断实践、反思，在不断探索的教学过程中，不断净化自己的心灵，不断超越自我，做一个有品位、有魅力的教师。
