幼儿气质类型
2013-03-15 16:40阅读：
气质类型是指表现在人身上的一类共同的或相似的心里活动特性的典型结合。由于在气质定义、内容和生理基础等问题上存在着各种不同的理论或流派，对气质的类型划分也各不相同。由于篇幅有限，在这里仅介绍三种常用的气质类型分类方法：
（一）传统的气质类型
传统的气质类型是从古希腊气质类型四重说发展而来的，这一学说将人的气质分为以下四种最基本的类型：
1.多血质：感受性低，反应性、兴奋性、平衡性很强。可塑性大，外倾，爱交际。灵活性高，反应速度快。
2.胆汁质：感受性低，反应性和主动性很强，兴奋比抑制占优势。刻板，外倾。情绪兴奋性强，反应速度很快，不灵活。
3.粘液质：感受性低，反应性很弱，主动性很强。不灵活，内倾。情绪兴奋性弱，反应速度缓慢。
4.抑郁质：感受性很强，反应性和主动性弱。刻板，内倾。兴奋性强，情绪抑郁，反应速度缓慢，不灵活。
（二）巴甫洛夫的高级神经活动类型说
巴甫洛夫（I.P.Pavlov）认为高级神经
活动有三种基本特性，即神经过程的强度、平衡性和灵活性。根据它们结合的不同，可以形成四种高级神经活动类型。其中三种是强型，一种是弱型。强型又可分为平衡型与不平衡型，平衡型又可再分为灵活型与不灵活型。
根据我们对幼儿一年的追踪研究，发现确实有这四种典型的气质类型。下面试举几例，说明幼儿气质的类型。
例1，他偏于多血质：他对感兴趣的课能长时间集中注意，对不感兴趣的课，不能集中注意，做小动作，但看见老师稍一示意，就能克制自己，能较快地适应不太熟悉的环境，自由活动的时间喜欢跑、跳，玩打仗游戏，并总当领袖去指挥别人。情绪易外露，对外界事物反应快，并表现出幽默感。每当小朋友说错话或回答问题不准确时，他察觉快，当收到别人批评是，马上感到不愉快。学习时，每当老师教新儿歌及舞蹈，他是班里学得最快的。可见，多血质的幼儿特点是活泼、灵活、好交际、情感活动发生迅速、情感表现明显、机敏、愉快但不稳定。
例2，他偏于粘液质：他坚持性很强，坚持上幼儿园很少缺席。一次，他发烧了，还坚持要上幼儿园，妈妈劝也没有用，只好每天拿着药和针上幼儿园。平时，老师分书或其他玩具时说：“谁坐得好就给谁。”他有时能保持一个姿势坐上很长时间。在意志品质测验中老师让小朋友闭着眼睛猜一个开着的电动火车是什么玩具，他是最后一个睁眼睛看玩具的。可见，粘液质的幼儿具有坚持性强、情感活动少，且发生迟缓、情感表现不明显、安静、有耐性等特点。
例3，他偏于抑郁质：他动作很慢、腼腆。早上入幼儿园后，在外祖父的提示下才红着脸小声地说：“老师好。”在吃饭时，他吃的很慢，在碗里挑来拣去，把不爱吃的都挑到一边。他特别爱干净，衣服总是干干净净的。在家里，他把自己的玩具、书籍、衣服等全摆得整整齐齐，有条理。在家里，谁也不碰它的东西，因此在幼儿园时，他也不让小朋友碰他的东西。他喜欢自由活动，总是一个人玩，更不易于陌生人接触。他喜欢安静的运动，很少同男孩子玩打仗的游戏。他上课时，不管课喜欢不喜欢，都能安静地坐着。他做事很细心，一次上美工课，内容是贴小鱼，虽然老师给了他5分，但他仍然对弄脏了画角不甘心，不时用手擦一擦，并察看其他小朋友的画面，直到发现一个小朋友的画面也脏，才放心了。可见，抑郁质的幼儿具有情感活动微弱、发生迟缓、且表现不明显、敏感、细心、畏缩、孤僻等特点。
例4，她偏于胆汁质：她性子急，每次上课集体回答问题，她一般都比别人抢半拍，而有时站起来又不会回答。她很难自制，做错了事，老师批评了她，她也很少马上改正，有时甚至大哭大闹，自己跑出活动室。做对了事情，她故意弄出声响引起老师的注意，或直接叫老师，让老师表扬她。她喜欢玩活动量大的游戏，户外活动总是和男孩子一起玩打仗游戏。可见，胆汁质的幼儿具有情感活动强雷、发生迅速、表现明显、反应快、易冲动、难约束的特点。
（三）托马斯——切斯的类型学说
20世纪50年代，托马斯和切斯领导纽约纵向研究计划（NYLS）开创了儿童气质研究和应用领域的先河。他们曾经研究追踪141名儿童，提出九维度气质模式。
1.活动水平：指睡眠、进食、穿衣、游戏等过程中，身体活动的数量。例如，睡眠时从小床的一边滚到另一边，还是基本不移动。
2.生理机能的规律性：指睡眠、饥饿、大小便等生理机能活动是否有一定的规律。
3.对新刺激反应的敏捷性：指对陌生人和新环境的适应水平，常规或外界要求变化后，对其接受的难易程度。
4.对日常变化的适应性：指对新情景、新刺激、新食物、新玩具、新程序等是接近还是退缩。
5.反应的强度：指对事物、人等反应的能量大小，低高或者适度。
6.反应的阈限：指对噪声、亮光和其他感觉刺激的敏感性，刺激量多少（如声音的大小）或周围变化达到多大程度，才引起反应。
7.心境的质量：指愉快或不愉快情绪的一般量。愉快或不愉快行为表现经常出现还是多变。
8.分心的情况：指注意力分散情况。外界刺激对正在进行中的行为干扰的程度。
9.注意的坚持性：指在有或没有外界障碍时，特定活动的持续时间。
根据上述标准，他们把儿童划分为三种类型：
1.容易护理的儿童：儿童大多数属于这一类，约占75%，他们吃、睡等生理机制都有一定的节律，喜欢探究新事物，对环境的变化很易适应，他们总是情绪愉快，爱玩，对成人招呼反应性强。
2.困难型的儿童：这一类儿童人数很少，约占10%，他们的活动没有节律，对新生活很难适应，遇到新奇的事物或人容易产生退缩行为，心境消极，容易表现不寻常的紧张反应，例如，大哭大叫，发脾气。
3.迟缓的儿童：这一类孩子约占15%，他们常常是安静地退缩，对新事物适应慢。如果坚持和他积极
接触，他们会逐渐产生良好的反应，在没有压力的情况下，对新刺激缓慢地产生兴趣。
文/杨丽珠
