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第二节叶绍钧许地山冰心

2017-08-29 01:37阅读：

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第二节 叶绍钧 许地山 冰心

标签：“教育小说家”叶绍钧由“问题小说”（教育界、学校生活）到社会现实拓展（“灰色人生”）的演变之路，许地山浪漫主义传奇（异域色彩、宗教氛围、爱情线索）向现实主义创作道路的转变，冰心从“问题小说”到“爱的哲学”的发展经历
叶绍钧（1894-1988）名圣陶，江苏苏州人。1914年开始文言小说的创作，1919年发表在《新潮》上的《这也是一个人
？》，作为他最早引起文坛注目的白话小说，提出了妇女人格和社会地位的问题，在当时的“问题小说”潮中有一定的地位。20年代，叶绍钧相继出版《隔膜》、《火灾》、《城中》等五个短篇小说集。1928年发表的长篇小说《倪焕之》作为新文学初期少见的长篇创作（也是他自己唯一的长篇小说），具有拓荒的价值。叶绍钧是新文学开创期最早取得较高知名度的作家之一。
叶绍钧的小说创作经历了由问题小说向较广的社会现实拓展的过程。初期的“问题小说”从《新潮》时代到参加文学研究会之后的二三年间，叶绍钧以“爱”与“美”的追求，回答严峻现实对他的提问。《潜隐的爱》、《伊和他》等就是这样的作品。在那些描写妇女儿童、农人的小说里（如《义儿》、《小铜匠》、《晓行》、《寒晓的琴歌》，倾注着叶绍钧诚挚的爱心。在江南小镇担任小学教员的叶绍钧，以学校为基地，把他的目光投向周围更为广阔的生活，使他的小说呈现出较为开阔的社会画面。小市民的灰色生活就是他在这个时期表现得最为成功的对象。《晨》生动地记下了作者对小市镇之晨的一瞥，把不同身份、个性的市民阶层的人物写得入木三分，曾受到朱自清的推崇。《隔膜》、《遗腹子》等篇无情地讽刺了小市民无聊、庸俗、空虚、陈腐的心态和习气。这类作品在现代文学史上有着独特的价值。
以教育界、学校生活为题材的小说在叶绍钧的全部小说作品中占有相当大的比重。他是带着自己丰富的生活阅历走进新文学开拓者的行列的。常年的教员生涯（从1912年开始，他历任小学、中学、大学教员达数十年之久），使他对现代中国教育界的情形了解得深切详明，对学校生活的各个侧面观察得细致入微，对教员和学生的思想状态，希望欲求、心理活动了如指掌，作为中国现代教育史的见证人，在中国现代作家中，像叶绍均这样多方面地、深刻地、成功地描写了教育界的种种现象和心态，并无第二者可与之匹敌。叶绍钧是新文学史上最早出现和最有成就的“教育小说家”。
暴露旧中国教育界黑暗的内幕，并透过教育继而把批判的矛头指向整个旧社会，是叶绍钧“教育小说”的基调。他以身临其境般的感受和同情，相当深刻地反映了下层知识分子（主要是中、小学教员）在旧社会贫穷悲苦的生活状况。克扣穷教员薪水以饱私囊（《饭》），学款充作军饷，学校变成“学店”（《半年》），反动当局对教员的迫害（《一篇宣言》），军阀混战逼的教员疲于奔命（《潘先生在难中》）......表达了兼教员、作家于一身的叶绍钧从一个侧面对旧中国现实的透辟剖析。
第二节叶绍钧许地山冰心


与此同时，叶绍钧对作为知识阶层一部分的教员，也有着严峻的解剖与审视。《搭班子》里的择如、《校长》中的叔雅、《前途》中的慧之、尤其是名篇《潘先生在难中》里的潘先生......这些人物心灵的污垢和细菌，在叶绍钧笔下都被剔抉而出：软弱、自私、动摇、畏葸、空虚。潘先生是一个带有浓厚小市民气味的卑琐形象，他的

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