绘本故事《三个咕噜噜》

活动名称：绘本故事《三个咕噜噜》
年龄段：大班
活动领域：语言
设计思路：
《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。大班的幼儿语言表达能力较强，他们喜欢听故事并且喜欢探讨交流故事的内容。他们喜欢观察、探究事物的发展变化，我们应该鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。绘本故事《三个咕噜噜》，就是一个具有有趣故事情节、对话、出人意料的结局，会让幼儿产生无限遐想的绘本故事。狐狸在以往的故事中总扮演聪明绝顶、交互不堪的角色形象，但在《三个咕噜噜》的绘本故事里，颠覆了这一形象。天真直率的小狐狸替爸爸照看一个大竹筐，竹筐里不停发出怪声音，好像在不断上演新鲜有趣的事情，这让小狐狸充满了好奇，于是，一次次揭开竹筐，三个咕噜噜先后成功地逃脱了，小狐狸懊恼不已！指导最后，它也没弄明白三个咕噜噜到底是什么。读到这里，孩子们一定会为小狐狸的懵懂行为哑然大笑，也会为三个咕噜噜的聪明举动赞叹不已。现在社会中的危险因素较多，孩子遇到危险和困难时总会退缩，缺少自我解决问题的能力，故事中的三个咕噜噜遇到危险时能相互帮助、开动脑筋、最终成功的从竹筐里逃脱了。这个绘本故事让幼儿明白对待坏人说谎是机智的表现，是成功脱离陷阱的有效方法，这也是我希望通过这个绘本故事让幼儿明白的道理。
活动目标：
1.知识目标：学习初步自由阅读，在猜测和观察中，理解故事中三个咕噜噜成功逃过的有趣情节。
2.能力目标：能从小狐狸的表情变化中，大胆猜测并说出小狐狸与三个咕噜噜之间饿对话及画面内容。
3.情感态度目标：体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智、聪明。
活动准备：
绘本ppt、教师用大图书一本、小图书幼儿人手一本、小狐狸图片一张
活动过程：
一、出示小狐狸图片，通过对小狐狸不一样的印象，激发幼儿听故事的兴趣。
主要提问： 1.小朋友看，这是谁呀？ 2.你印象中的小狐狸是什么样的？