教学实录——《小步舞曲》
2012-11-08 16:43阅读：
结合听、唱、跳多种形式，提升学生音乐体验与表现
——三年级下册《听一听、唱一唱、跳一跳》课堂教学实录及教学反思
深圳市南山区蛇口育才教育集团第二小学 执教者：罗小丹
【教材解读】
乐曲《小步舞曲》是德国作曲家巴赫的作品，乐曲短小精致，三拍子，具有舞曲特点，旋律流畅起伏。
【设计理念】
课本的教学内容有唱唱、跳跳，对于低年级的孩子，主要通过“唱游”、“律动”、“表演”等手段，让孩子在玩耍中，主动参与音乐、感受音乐，表现音乐。
【设计目标】
让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌曲《我们大家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。
【教学目标】
1、通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格
，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
2、能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》。
3、体会并能用手号、身势表现“级进”、“跳进”。
4、能在教师的指导下参与跳集体舞。
【教学重难点】
1、重点：学会《我们大家跳起来》这首歌。
2、难点：掌握三拍子舞曲的强弱规律，准确演唱乐曲中相似乐句的音准。
【教学过程】
一、课前互动：
1、师：同学们请音阶图示意，让我们来唱一唱吧！
生： 和老师一起做柯达伊手势唱音阶。
2、师：同学们唱得非常准确。接下来请观察老师手中的小人儿是怎样爬到音阶顶上的。
（老师分别演示级进唱音阶和跳进唱音阶两种。）
3、生：。。。。。
4、师：刚才两种唱法有什么不一样？
5、师引导学生分析出级进与跳进的不同。板书出：
级进
跳进
6、师：请同学们来听听老师弹奏的是级进还是跳进吧。
生听辩、感受级进与跳进，并用柯达伊手势表示出音高。
（设计意图：教师在教授“级进”、“跳进”时没有采用说教式的教法，而是借助于音阶图示，让学生自主观察、思考，自己去体会二词的意义，发挥了学生的主动性，接着让学生听辩出老师弹奏的“级进”、“跳进”，加深了对二词的印象与体会。）
二、舞蹈切入
1、导入
师：今天是老师的生日，我想请你们参加我的生日舞会，你们愿意吗？（播放《小步舞曲》），听，舞会的音乐响起了，让我们随着音乐摆动身体。
2、听音乐集体律动。（师播放《小步舞曲》）
二、导学铺垫。
师：你们的动作真美！你们知道这首优美的曲子是几拍子的吗？曲子的名字叫什么？（三拍子，《小步舞曲》）
1、这首乐曲是德国著名作曲家、古典音乐大师巴赫创作的一首钢琴独奏曲《小步舞曲》。小步舞是当时流行于贵族的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要端庄、文雅、优美。那么你们想不想在今天的舞会上学跳小步舞啊？跳好小步舞，首先就要掌握三拍子的强弱规律，那么你们知道三拍子的强弱规律是什么吗？
2、体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律。
（1）老师示范小步舞的舞步。
（2）学生跟着老师模仿。
（3）学生跟着音乐跳小步舞，并观察舞步的变化规律。（走了三步，第一步大，第二、三步小）
（4）结论三拍子强弱规律。
出示课件： 3/4
× ×
× │
×
×
×│
强 弱 弱
强
弱
弱
（5）学生用肢体体验三拍子的强弱规律。
师：你们用各种动作来表示三拍子强弱规律吧。
生拍手、跺脚、拍腿、拍肩等。
（6）用打击乐器表示三拍子强弱规律。
师：既然是舞会就离不开乐队，老师为每个小朋友准备了一种有趣的乐器，请你们在凳子底下找找。
①碰铃、串铃、沙槌分别敲出强弱规律。
②还可以根据乐器音色选择强拍还是弱拍进行合奏。
如：碰铃、串铃声音较亮，可以把它们作为强拍。
沙槌声音较小，音色较沙哑，可以作为弱拍。
（7）放音乐敲节奏。（播放《小步舞曲》）
师：请小朋友们拿起乐器一齐来为这首舞曲伴奏吧。
（设计意图：聆听乐曲《小步舞曲》环节，教师根据学生的兴趣、心理特点设计了一系列的活动，如跟着音乐摆动身体，跟着老师学习舞步，再到边听音乐边用乐器伴奏，这些活动都有增强了聆听的有效性和趣味性，使学生在玩中学，学中玩。）
二、学唱歌曲
1、师：刚才小乐手们用乐器表现了三拍子的特点，真是一群聪明的小乐手。你们听从舞会上传来了美妙的歌声。
播放《我们大家跳起来》歌曲录音，学生聆听。
2、师：这首歌曲听起来是不是很熟悉？歌曲的旋律在哪听过？
生答：……
3、师：大家的耳朵真灵，听过的音乐一下就记在脑海里了。那接下来我们就来学习这首《我们大家跳起来》。（出示歌曲）
3、师范唱，生跟着老师轻声哼唱。
4、学习歌词。
师：谁能有节奏地跟老师接读歌词？
师生接读歌曲歌词。
5、放歌曲录音，学生轻生学唱歌词两遍，并注意三拍子的强弱规律。
6、分析歌曲结构与乐句的异同。
师：有同学发现了这首歌曲相同和不同的句子吗？
生回答。
师：是的，乐谱第一行和第二行的前半部分一模一样，后半部分不一样。
师指导学生练习重难点部分的音准问题，并用手号、肢体动作表示出音高。
7、分组演唱，体会舞会风格。
师：现在我们一起来当一次舞会的乐手和歌手好吗？记住要展现出自己欢快热情的一面哦！
（播放《我们大家跳起来》伴奏）一组学生演唱时，其余学生用乐器为其伴奏，老师指挥。
（设计意图：通过聆听乐曲再学唱歌曲，降低了学习的难度，但是歌曲中有两个乐句存在异同，老师引导学生发现异同，教师把重难点乐句强化练习，并让学生用手号、肢体动作等方式来表示了乐句音高的走向，巧妙地解决了歌曲的重难点。）
四、创造与表现。
师：同学们现在舞会已经到了高潮，请你们随着音乐热情地跳起来吧！（播放歌曲《我们大家跳起来》）
1、创编
学生分组随音乐自编动作。
2、展示
每组派代表表演自己创编的动作。
3、评价
学生互评，老师作指导性评价。
4、集体表演
师生自由选择（歌、舞、乐）角色，全班集体表演。
（设计意图：采用创编、展示、评价等手段，使学生对歌曲、乐曲的感受通过多种形式表现，加强了对歌曲的理解和体会，同时培养了学生的小组合作意识和创新意识。）
五、课堂小结：
师：亲爱的同学们，这节课你有哪些收获？
我会唱《我们大家跳起来》这首歌。
我会跳小步舞。
我会给音乐伴奏。
我认识音乐家巴赫。
我能辨别3/4拍子。
师：今天大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一个难忘的生日，最后让我们一起踏着小步舞曲，尽情享受这美妙的音乐吧！
师与学生踏着舞曲离开教室。
（设计意图：通过学生回答“我学会了什么”，巩固了本节课的知识要点，加深了影响。使学生对本节课的学习充满成就感和满足感。）
【教学反思】
本节课的教学活动设计新颖，教学环节清晰明了。通过听、唱、演等手段使学生掌握了教师预期的教学目标。
一、巧妙设计课堂环节，层层深入教学目标。
本节课用教师的生日会来穿插整个课堂，巧妙地把聆听、学唱、表演等活动衔接在一起，使课堂一下子富有了生活气息，同时加强了课堂教学的趣味性，激发了学生的学习兴趣。学生至始至终学得开心，学得主动、学得热情。
二、充分发挥学生的主动性，自主学习探究。
这节课的重难点在于学生领会到乐曲的三拍子强弱规律及唱好这个节奏特点的歌曲，同时解决歌曲的音准也是一个难点。老师讲解“级进”、“跳进”时不是单纯的教授，而是调动学生积极性，自主观察、比较、体验来完成对知识点的掌握。在聆听乐曲中，有效地结合舞蹈、肢体拍打、乐器伴奏等多种形式，引领学生去聆听乐曲，让他们学得主动、积极。这一点也收到了不错的效果。
三、不足及缺憾。
低年级课堂中运用了打击乐器，虽然激发了学生兴趣，提升了学生对歌曲的表现，但是组织纪律性上就存在一定的难度。在为歌曲伴奏环节时，伴奏乐学生热情激动的敲打乐器，缺少了一份节奏的美感，教师应多关注活动的有效性与打击乐器真正使用的意义。同时也应该多使用一些手段，如小组通关、竞赛等手段来维持好课堂纪律。
