绘本《我的名字克里桑丝美美菊花》导读
2015-01-27 14:13阅读：
从我们能听懂别人讲话开始，名字就成了我们最敏感的词汇。当孩子听到妈妈唤他的名字，会毫不犹豫的回过头去，这个特殊的代号，便成为他的象征、他的全部。对于父母来说，给孩子起个与众不同的名字是他们的心愿，因此很多父母在孩子还没出生时就翻遍了字典，挖空心思地想让自己的宝贝有个最好的名字。
小老鼠克里桑丝美美的父母显然为了这件事下了不少功夫，他们用高雅烂漫的菊花作为宝贝女儿的名字，他们认为这个名字代表了女儿的全部，完美无缺。这个名字确实很完美，独特又好听，同时有着美好的蕴意。克里桑丝美美就在父母的关爱下一天天长大了。
克里桑斯美美那么喜爱自己的名字，爸爸妈妈每天亲昵地呼唤她，她对着镜子美滋滋欣赏着自己，在信封上、蛋糕上、图画本上大大地写下自己的名字。克里桑丝美美的幼年是在父母的疼爱中度过的，她和每个在呵护下成长的孩子一样，对自己是满意的、自信的，像天真烂漫的小公主幸福的生活着。这时，她的名字既是家人爱的结晶，也是她自我意识的萌芽。
然而，这一切在克里桑丝美美上学以后发生了变化，当同学们都开始取笑她的名字时，克里桑丝美美菊花枯萎了。她开始讨厌自己这么特殊的名字，甚至在梦里，她渴望着自己有个最平常不过的名字——珍妮。在这里我
们看到，进入幼儿园（学校）是儿童人生中的第一个大的转折点。环境的变化给孩子带来了第一个挑战，他需要在父母的羽翼下走出来，去融入新的环境，并得到新环境中他人的肯定。对于低龄儿童而言，同伴压力的影响是十分强大的。每个孩子在入学之前都对学校有着美好的向往，克里桑丝美美也不例外，可是当她唱着歌兴高采烈地来到学校以后，同学们的嘲笑使她的心情一落千丈。她立刻就对自己的名字产生了厌恶的感情，即使在此之前的很长时间她都那么爱这个名字。可见，当孩子第一次离开父母的襁褓来到一个大的同龄群体中，身边同伴的观点直接影响到他对事物的判断，同伴对他的态度直接决定了他对自己的看法。
人们都希望自己是特别的，可是为什么克里桑丝美美却讨厌自己与众不同的名字呢？儿童的一个重要特点就是从众性，我们都有这种体验，当来到一个陌生的环境时，我们要做的第一件事就是赶快寻找同类，与跟我们相似的人结伴使我们产生安全感。这点在儿童的身上表现的格外明显，在趋向同类的同时，那些和大多数人不一样的孩子自然就受到排斥。克里桑丝美美因为名字和其他孩子不一样而感到孤立，遭到了同学的讥笑。生活中还有很多孩子也是由于与众不同而被误解、冷落和排挤。皮亚杰的认知发展理论认为，在儿童发展的前运算阶段，大约在二到七岁之间，儿童是以自我为中心的，孩子们对于世界的理解很简单，只能从自己本身出发去认识人和事物，只要你和我不一样，你就是错的。因此，我们可以理解为什么克里桑丝美美的同学——吉儿、丽塔、维多利亚不能接受她的奇怪名字。
克里桑丝美美在学校的遭遇似乎达到了矛盾的高峰，这时，一个新老师的到来扭转了局面。我们注意到这个新老师的特点：美丽，有艺术气质，长于教学，受到孩子们的热烈欢迎和崇拜。另外在图画中可以看到这个女老师肚子里怀着宝宝，因此她身上带有一种特别的亲和力以及母性温柔的特质。她的形象勾起了我们对孩童时期某个美丽女老师的回忆。幼儿对成人有依赖和模仿的天性，老师是他们除家人外接触到的第一个具有权威性的成人，和他们有着亲密的关系，对孩子来说又有很高的地位，自然容易成为孩子们信任和崇拜的对象，富有魅力的女教师对孩子来说有着更大的吸引力。我们中的很多人在幼儿园或者小学低年级都真心热爱过某个年轻美丽的老师，她可能会唱美妙的歌，可能会画出许多漂亮的图画，可能会把故事讲得惟妙惟肖，在这样的老师面前，男孩们往往拼命表现，渴望得到她的注意和夸奖，女孩们则都希望自己能像她一样。她在孩子们心中的地位是无比崇高的。克里桑丝美美的“命运”就由于这个老师的一句话而发生了转变，她一下子成了孩子们羡慕的对象，她也由此衷心地接受了自己、欣赏了自己。
看到这里，我对这个善良又智慧的音乐老师充满了敬意。作者在这里巧妙地将两个老师的表现进行了对比，对于孩子们嘲笑同学的做法，前一个老师楚德太太并没做出积极的反应，她只是简单地应付过去，让她们赶快睡觉，好维持正常的班级秩序。显然她没能体会和关照孩子的心理，更没有正确地引导。而新来的廷柯老师则是不动声色地将矛盾转移到自己身上，她没有像很多老师那样严厉批评捣蛋的学生，也没有语重心长地说教。“我的名字也很长，也是照着一朵花取的！”老师的洒脱和自信立刻给了克里桑丝美美一个正面的榜样：看，你和我的名字一样，你也可以像我一样完美！不仅如此，我还要让我的女儿也叫这个名字！这是老师用实际行动对克里桑丝美美这个名字做了最大的肯定。这样的老师，不愧是孩子们的偶像，从她身上我们也看到了一个有人格魅力的老师的特点——真实、开放、善解人意。作为一名教育工作者不一定非得是严肃认真的，真诚平等地与孩子交往，更容易让孩子接受。
对教师来说，对儿童的教育重在引导，对于父母来说，如何帮助孩子走出生活的低谷也是一门艺术。故事中，虽然克里桑丝美美在学校的遭遇得到了父母的及时关注，他们一再安慰她肯定她，希望用满满的爱去化解女儿的伤痛，他们的爱一次次暂时温暖了克里桑丝美美的心，却始终没能彻底解决她的问题。可以看出，这对老鼠夫妇是深爱孩子的，也是真心想帮助孩子走出困境，可是他们依然是用成人的眼光来看待这件事，尽管他们一再告诉女儿她的名字是多么“珍奇”、“贵重”、“迷人”又“充满魔力”，然而小克里桑丝美美是不能完全理解这些的，奶油蛋糕和棋盘游戏只是安慰剂，能让她真正坚强起来的只有来自内心的力量，那是一个人对自我的深深认同。因此，父母在培育子女的过程中只有爱是不够的，爱往往盲目，孩子的内心是细腻而脆弱的，只有去细心体会孩子的情感，了解他们的世界，才能最终触摸到他们柔软的心灵。
《我的名字克里桑丝美美菊花》本是给孩子的读物，我却在感动中看了一遍又一遍，这是儿童文学的魅力，能唤起人们心中最初的情感体验。这本书是美国童话书作家、插画家凯文.汉克斯的绘本作品。这部小书是精巧的，又是丰富的，三十几页薄薄的小册子，语言十分精炼，文字如诗一般富于韵律性，琅琅上口。三十篇配画由独幅和多格形式组合而成，生动活泼。在文学和美术的双重审美享受中，我们看到了一个曲折动人的故事，即使是成人，在阅读中也会随着主人公的经历时而黯然，时而欢乐，心境起起伏伏。文章篇幅不长，描写却很到位，人物形象非常鲜明，小老鼠克里桑丝美美的纯真和善感、父母的木讷与慈爱、同学们的淘气和刁钻、廷柯老师的优雅与开明都跃然纸上。故事内容暗含深意，却并没有一句说教，只是在后记中才幽默地点明了不同人物的结局。从故事的讲述中，我们可以看出作者是深谙儿童心理的，文字简洁易懂，没有生僻词汇，基本上都是一个个短句，很适合低龄儿童的阅读水平和语言习惯。另外这本书的翻译也做的很到位，既将原文的风格原汁原味地表现了出来，也使中国的孩子容易理解。比如：Chrysanthemum是菊花的意思，译成“克里桑丝美美菊花”，符合这个名字很长、优美动听同时又是一朵花的特点。
图画在儿童绘本中占据重要地位，在这本书里，很多文字中没有的细节在图画中充分表现出来。克里桑丝美美从婴儿到儿童的成长过程，没花只言片语，而是用九格图画记录下小老鼠成长中一个个标志性瞬间，读者仿佛看到的是一张张自己童年的老照片，足以引起人们深深的共鸣。在克里桑丝美美遇到挫折伤心难过的时候，我们可以在图画中看到她爸爸阅读的书《老鼠的内心世界——童年焦虑》《不称为玫瑰的玫瑰——自我认同》，从而窥视到这个可爱的父亲渴望理解儿童心理的迫切心情，作为读者的我们不禁又好笑，又感动。在克里桑丝美美受到老师肯定之后，作者用了四格图画表现她的神态变化——由惊讶、害羞到喜不自胜，图画中人物逐渐放大，好像不断拉近的镜头，最后定格在了小老鼠幸福的微笑，这样的处理比单格图画具有更强的视觉冲击力，让我们的心也跟着主人公渐渐绽放起来。此外，还有很多细节：主人公噩梦中变得巨大而邪恶的同学维多利亚、第三天上学时穿的七个口袋的衣服、廷柯老师夸张的大肚子上的笑脸……这些描绘都令人物形象更加鲜活、丰富，给故事增添了幽默的情调。这些有趣的细节，令这本小书更加耐看。
动物拟人是儿童文学的一个常用手法。本书中的人物形象就是以拟人手法来表现的，作者把他们描绘成了小老鼠。那么作者为什么塑造了小老鼠而不是人类的形象呢？首先，儿童的心理与成人不同，他们的经验水平和心理发展程度有限，对于人类社会的复杂性往往难以把握。孩子的心灵更接近自然的本真，来自大自然中的动物常常更容易为孩子所理解，更能激发孩子的兴趣，那些可爱而弱小的动物很容易引起儿童的喜爱和同情。另外，孩子的世界充满奇思妙想，当作者把动物作为主人公，并赋予动物以人的思想性格，对他们的塑造比单纯描绘人类世界有更大的想象空间，更易引起儿童的情感共鸣。老鼠是很多儿童文学、动漫、影视作品钟爱的形象之一，很多儿童作品都以老鼠作为主人公，像《猫和老鼠》、《米老鼠和唐老鸭》、《舒克和贝塔》、《精灵鼠小弟》等等。在这部作品中，小老鼠性格中具有的胆怯、敏锐、稚嫩的特点，最符合克里桑丝美美的形象，而其他孩子所表现出的调皮捣蛋、活泼好动、精灵古怪，也与小老鼠的特点十分符合，因此，这个名叫克里桑丝美美的小老鼠作为故事的主角，她的天真可爱让我们动容，她的经历如此牵动着每个读者的心，让人感到儿童的内心是那么的纯净无暇，又是那么的纤细敏感，需要我们用心去呵护。
