最近我们一直在练习解决问题，解决问题的条件一般都会和生活息息相关。昨晚的作业有一道这样的题：二一班参加体育小组的学生有47人，参加书法小组的学生有14人。两个小组都参加的学生有7人。二一班一共有多少名学生？我用画图的方式讲解了这道题。但是考虑到学生是第一次接触这样的题，就想让学生结合生活的例子来理解，于是我以我们班为例，以我们学校的兴趣班为条件，来出题。就在这个时候班里开始“爆炸”了。有的说绘画班，有的说武术班，有的说舞蹈班等等。当时我特别想大声呵斥他们，让他们安静。但是我看到孩子在说这些时眼睛里有星星，我内心一下平静了，忽然理解了孩子们。那节课效果出奇的好，我相信孩子们一定学会了类似的解决问题了。
吴正宪老师的《吴正宪给小学数学教师的建议》其中第一章：做个善良的使者。书中详细了介绍了三种善良。看到有一种善良叫“理解”时，我突然就明白了，我应该多多站在孩子们的角度思考问题，多理解孩子。孩子们在课堂上欢呼雀跃后，就会定下心来上课。这就是理解发生的奇效。
吴正宪老师还介绍了自己在教《分数的初步认识》时，让孩子们画图，再擦掉一半来引出二分之一这个分数。其中有个孩子画的桃子被擦掉后很生气，课下吴老师问他怎么回事，旁边的同学说：“老师，他是全校画画第一名，他画的画可漂亮了。”吴老师当时就反思了自己：我真正的尊重孩子了吗？
看完这个故事，我想到了一年级我们学习《位置》这一单元时，有一道题让学生在一棵大树的上左右分别画花、草，小鸟。当时我在黑板上画好，让学生照样子画到书上。但班里有几个爱好画画的同学在下面问：老师我可以画成这样吗？因为课程进度的关系，我要求他们按照我的标准来画。现在想想我应该学会尊重孩子。当孩子们感受到被尊重时，就开始学着如何尊重别人，从而也更加喜欢尊重孩子们的老师。
愿我们都能成为善良的使者，为孩子送去知识的同时播撒下善良的种子，总有一天这颗种子会发芽开花！
吴正宪老师的《吴正宪给小学数学教师的建议》其中第一章：做个善良的使者。书中详细了介绍了三种善良。看到有一种善良叫“理解”时，我突然就明白了，我应该多多站在孩子们的角度思考问题，多理解孩子。孩子们在课堂上欢呼雀跃后，就会定下心来上课。这就是理解发生的奇效。
吴正宪老师还介绍了自己在教《分数的初步认识》时，让孩子们画图，再擦掉一半来引出二分之一这个分数。其中有个孩子画的桃子被擦掉后很生气，课下吴老师问他怎么回事，旁边的同学说：“老师，他是全校画画第一名，他画的画可漂亮了。”吴老师当时就反思了自己：我真正的尊重孩子了吗？
看完这个故事，我想到了一年级我们学习《位置》这一单元时，有一道题让学生在一棵大树的上左右分别画花、草，小鸟。当时我在黑板上画好，让学生照样子画到书上。但班里有几个爱好画画的同学在下面问：老师我可以画成这样吗？因为课程进度的关系，我要求他们按照我的标准来画。现在想想我应该学会尊重孩子。当孩子们感受到被尊重时，就开始学着如何尊重别人，从而也更加喜欢尊重孩子们的老师。
愿我们都能成为善良的使者，为孩子送去知识的同时播撒下善良的种子，总有一天这颗种子会发芽开花！