杭州市拱宸桥小学教育集团
从上学期末知道自己要带一年级开始，我就不断地问自己：要如何对待这些孩子，引导他们走向怎样的未来？不知为什么，冰心《繁星·春水》中的短诗常临心中：人类啊！相爱吧，我们都是长行的旅客，向着同一的归宿。
我们校长王崧舟在语文教学方面倡导“诗意语文”，在学校管理方面实施“新成功教育”，是我敬仰的校长，是我学习的偶像。而对于我这样既致力于班主任工作，又醉心于语文教学的人，在这样一个科技高度发展并深刻影响人类生活的社会，将要如何将“新成功教育”与“诗意语文”的精神贯彻于我的日常工作，带领我的孩子们走向远方？
问题越大，我越觉得自己的力量很小，而，山是永恒的，水是长流的吧？几千年来，多少智慧来自于大自然的启迪？多少情感托付于山水之间？多少诗词歌赋都依存于这神秘的世界？我最向往的教育就是，在山水一样自由自然，却不断出现变化和奇迹的的环境里，和学生快乐、激情、刻苦地生活。
《论语》里面，讲述了这样一个精彩的故事：这一天，孔子与子路、冉有、公西华、曾点在一起讨论问题。孔子说：“何不谈谈你们的志向啊！”子路说：“三年之内我要让一个大国富民强兵！”孔子微笑。冉有说：“三年之内我要让一个小国民富足、兴礼乐！”公西华说：“我愿不断学习，将来做一个主持宗庙祭祀、与别国交往时的小司仪。”到了曾点，他放慢了弹琴声，站起来说：“我和他们三个人不一样呀！”孔子鼓励说：“那有什么关系，各人谈各人的呀！”曾点说：“暮春三月，已经换上了春装，邀上五六个年龄大一些的人，六七个小孩子，在沂水河里游游泳，在舞雩台上乘乘凉，唱着歌回家。”听完曾点的话，夫子喟然叹曰：“吾与点也！”孔子的志向和曾点一样！
王老师说，这种志向看起来无伟抱宏愿，亦无对未来的缜密筹划，但正是在这份闲适、恬淡、自然、真诚中，生活的内在价值呈现出来，教育的真意显现出来。于是他感叹：“诗意语文、诗意教育乃至诗意人生的源头，原来就在孔子那里。非常遥远，又近在咫尺。”
我有同感！于是，我大题小作，本学期开始慢慢实施我的“山水育人”教育计划。我要带领我的孩子们走向更广阔的天地，或者说，把山水引入孩子的心，愿山水任其遨游，天地任其搏击。无论将来他们怎样生活着，从事何种职业，面对怎样
从上学期末知道自己要带一年级开始，我就不断地问自己：要如何对待这些孩子，引导他们走向怎样的未来？不知为什么，冰心《繁星·春水》中的短诗常临心中：人类啊！相爱吧，我们都是长行的旅客，向着同一的归宿。
我们校长王崧舟在语文教学方面倡导“诗意语文”，在学校管理方面实施“新成功教育”，是我敬仰的校长，是我学习的偶像。而对于我这样既致力于班主任工作，又醉心于语文教学的人，在这样一个科技高度发展并深刻影响人类生活的社会，将要如何将“新成功教育”与“诗意语文”的精神贯彻于我的日常工作，带领我的孩子们走向远方？
问题越大，我越觉得自己的力量很小，而，山是永恒的，水是长流的吧？几千年来，多少智慧来自于大自然的启迪？多少情感托付于山水之间？多少诗词歌赋都依存于这神秘的世界？我最向往的教育就是，在山水一样自由自然，却不断出现变化和奇迹的的环境里，和学生快乐、激情、刻苦地生活。
《论语》里面，讲述了这样一个精彩的故事：这一天，孔子与子路、冉有、公西华、曾点在一起讨论问题。孔子说：“何不谈谈你们的志向啊！”子路说：“三年之内我要让一个大国富民强兵！”孔子微笑。冉有说：“三年之内我要让一个小国民富足、兴礼乐！”公西华说：“我愿不断学习，将来做一个主持宗庙祭祀、与别国交往时的小司仪。”到了曾点，他放慢了弹琴声，站起来说：“我和他们三个人不一样呀！”孔子鼓励说：“那有什么关系，各人谈各人的呀！”曾点说：“暮春三月，已经换上了春装，邀上五六个年龄大一些的人，六七个小孩子，在沂水河里游游泳，在舞雩台上乘乘凉，唱着歌回家。”听完曾点的话，夫子喟然叹曰：“吾与点也！”孔子的志向和曾点一样！
王老师说，这种志向看起来无伟抱宏愿，亦无对未来的缜密筹划，但正是在这份闲适、恬淡、自然、真诚中，生活的内在价值呈现出来，教育的真意显现出来。于是他感叹：“诗意语文、诗意教育乃至诗意人生的源头，原来就在孔子那里。非常遥远，又近在咫尺。”
我有同感！于是，我大题小作，本学期开始慢慢实施我的“山水育人”教育计划。我要带领我的孩子们走向更广阔的天地，或者说，把山水引入孩子的心，愿山水任其遨游，天地任其搏击。无论将来他们怎样生活着，从事何种职业，面对怎样