“幼儿园美术活动中材料运用策略的研究”
课题实施第二阶段小结
本学期，我们“幼儿园美术活动中材料运用策略的研究” 课题继续在课题组全体成员的努力下认真、有效地开展，在明确课题研究方向后，课题组成员积极参与研究活动，并在多种多样的活动形式中相互学习、交流研讨，扎实研究，成效显著。现将阶段工作的情况小结如下：
一、加强理论学习，用理论指导课题实践研究。
本学期围绕课题 “幼儿园美术活动中材料运用策略的研究”， 我们再次进行了《3——6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》的深入学习，以及《学前儿童美术教育活动与指导》一书的学习，以《指南》《纲要》为指导精神，加强理论学习，用理论指导课题实践研究。并组织课题组成员进行理论研讨互动，在研讨中梳理有效的教育策略，为课题有针对性的研究寻找原点。
二、课题研讨活动扎实有效，促进课题的深入开展
教学实践是我们这个课题研究最直接、有效的一个手段，我们在不断的探索与实践过程中，才能积累大量的幼儿美术材料运用策略的课例。自从课题组研究这个课题以来，我们利用“磨课”的形式以研促教，认真开展每一次课题研究课的研讨，并及时调整研讨思路，对活动课题的选择、材料策略的运用、过程的设计、作品的评价等都进行细致的研讨，从磨课中出效果，从磨课中出成果。本学期我们继续以“磨课”为研究载体，深入研究课题。
例如：
课题实施第二阶段小结
本学期，我们“幼儿园美术活动中材料运用策略的研究” 课题继续在课题组全体成员的努力下认真、有效地开展，在明确课题研究方向后，课题组成员积极参与研究活动，并在多种多样的活动形式中相互学习、交流研讨，扎实研究，成效显著。现将阶段工作的情况小结如下：
一、加强理论学习，用理论指导课题实践研究。
本学期围绕课题 “幼儿园美术活动中材料运用策略的研究”， 我们再次进行了《3——6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》的深入学习，以及《学前儿童美术教育活动与指导》一书的学习，以《指南》《纲要》为指导精神，加强理论学习，用理论指导课题实践研究。并组织课题组成员进行理论研讨互动，在研讨中梳理有效的教育策略，为课题有针对性的研究寻找原点。
二、课题研讨活动扎实有效，促进课题的深入开展
教学实践是我们这个课题研究最直接、有效的一个手段，我们在不断的探索与实践过程中，才能积累大量的幼儿美术材料运用策略的课例。自从课题组研究这个课题以来，我们利用“磨课”的形式以研促教，认真开展每一次课题研究课的研讨，并及时调整研讨思路，对活动课题的选择、材料策略的运用、过程的设计、作品的评价等都进行细致的研讨，从磨课中出效果，从磨课中出成果。本学期我们继续以“磨课”为研究载体，深入研究课题。
例如：