小学生写作中思维导图的应用研究活动记录
2020-11-20 09:47阅读：
活动记录（一）
时间：2019年4月8日
地点：多功能厅
参加人：全体教师
活动形式：集体讨论
活动主题：学习微课题文件精神，制定微课题研究实施方案
记录人：韩妮妮
活动内容：
一、由陈龙主任传达课题研究的相关文件精神，领会本次课题研究的要求。
1．学习课题研究管理办法，明白研究各阶段的要求。
2. “档案袋”的内容和各项要求 。
二、微课题研究实施方案的制定
(一)了解课题实施方案的内容。
1.课题研究的背景和意义。
2.课题研究的步骤和举措。
3.课题成果的预期和呈现。
(二)讨论微课题开题报告的具体内容重点：
1.课题名称的界定和解读
(1)针对自己在教学过程中遇到的问题进行研究确定课题名称；
(2)不断提高教师的教学水平和教学艺术，特别是在课堂的语言评价上，并不断总结，不断实践，从而达到提高教学质量的目的；
(3)探索学生学习方法指导的途径及方式，形成系统、实用、开放的以学生为主体的学习方法指导模式。
活动记录（二）
时间：2019年5月21日
地点：党员活动室
参加人：全体语文教师
活动形式：集体讨论
活动主题：制作调查问卷
记录人：韩妮妮
活动内容：
一、 商讨调查问卷的制定
1.问卷内容。
2.问卷分发回收要求。
二、制定调查问卷，网上进行发放填写
1.制定填写要求。
2.让有经验的教师对自己的问卷调查设计进行指导。
3.针对自己调查问卷的不足，进行修改。
4．完善调查问卷。
5.着手在网上发放。
三、总结
1.制定了一份问卷，为课题研究做好资料积累。
2.发动周边的合适人群，进行调查问卷的填写。
3.在调查中发现问题，不断完善调查问卷。
活动记录（三）
时间：2019年7月5日
地点：多功能厅
参加人：全体语文教师
活动形式：集体讨论
活动主题：总结调查问卷
记录人：韩妮妮
活动内容：
一、对回收的调查问卷做数据分析。
本次小学低段绘本阅读兴趣培养研究的调查问卷，有效填写165次，回收165份，有效问卷165份，有效回收率100%。
二、调查结果和分析
通过这次问卷调查，得出以下结论：
1.填写人员主要为3-5年级学生。
2.大多数填写人员都了解思维导图，也都亲自实践过。
3.大多数填写人员认为绘制思维导图构思能发散思维、把握整体结构，对自己写作文大有帮助。
4.大多数填写人员希望在以后的学习更多地用到思维导图。
5.小部分同学在绘制思维导图时存在困惑，有形式大于内容的情况。
三、总结
1.大多数学生了解思维导图，能认识到思维导图对写作的重要性。
2.还需大力挖掘思维导体的作用，使它更广泛地应用到学生的学习中去。
3.教师需要给予学生更细致、更系统的思维导图绘制方法指导。
活动记录（四）
时间：2019年9月26日
地点：二楼阅览室
参加人：五年级语文教师
活动形式：集体讨论
活动主题：教学研讨课听课、评课
记录人：韩妮妮
活动内容：
一、本人就所授课例进行总结反思。
1.教学任务及准备工作（本次教学研讨课内容是习作《神奇的探险之旅》）
2.教学过程及反思
二、组内教师探讨，提意见建议
1.为神奇的探险之旅做好充分的准备，利用思维导图做规划：激发学生探险的兴趣；阅读有关探险的书，具有一定的探险知识储备；选择同伴组成一个探险小分队；选择好探险的地点；想好打算带上哪些装备；合理想象会遇到什么险情，如何求生？
2.开启学生的探险之旅，利用思维导图谋篇布局。引导学生假想去西双版纳原始森林探险，利用西双版纳原始森林的图片启发学生的想象力，指导学生通过展开丰富合理的想象，将遇到的困境、求生的方法一一在思维导图上罗列，还要把心情的变化写出来。
活动记录（五）
时间：2019年11月27日
地点：多功能厅
参加人：3-5年级语文教师
活动形式：集体讨论
活动主题：回顾前一阶段课题开展情况
记录人：韩妮妮
活动内容：
一、总结回顾前一阶段课题进展情况
1.了解学生的写作情况，并作前后对比分析，调整研究方法。
2.收集名师的教学案例或课堂实录中的评价，观看名师的课堂实录、研读名师的教学案例，再结合自己的研究内容，写出案例与反思。
3.进一步围绕课题开展教学研究活动，探究写作中思维导图的应用的教学方法，引导学生学会画思维导图，用思维导图。
二、安排一下步研究工作
准备形成阶段性的论文、教学随笔等书面材料
三、总结
阶段性总结
活动记录（六）
时间：2020年4月17日
地点：多功能厅
参加人：全体语文教师
活动形式：集体讨论
活动主题：总结课题开展情况；递交结题申请表并撰写课题结题报告，整理各类资料；健全档案袋内容
记录人：韩妮妮
活动内容：
一、由各位老师汇报自己在课题研究中的收获
二、总结工作
1.收集、整理参与研究的各项资料，撰写结题申请书、结题报告。
2.整理教师课堂评价的相关资料，健全档案袋内容。
3.撰写结题报告，并上传相关资料。
4.全面总结，归因分析。
5.撰写课题研究报告。
6.整理研究论文、教学案例等资料。
7.申请结题。
