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<<天上的街市》导学案

2012-12-19 14:24阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/3082984257

学习目标】　　
1、通过诵读赏析诗歌，学习诗歌朴素的语言和和谐的节奏。　　
2、体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力。　　
3、体会作者向往、追求理想生活的思想感情。　　
【重点】　　
提高学生的诵读能力和想象能力。　　
【难点】　　
想象和联想的运用。　　
【知识链接】：　　
一、联想与想象的区别：　　
联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相似关系。（抓相似点）　　
想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。 （虚构）　　
二、写作背景：　　
这首诗写
于 20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。　　
【预习作业】　　
一、了解作者及作品：（参照书下注释1默写重点内容）　　
　 　
二、加点字注音。（可自己补充你认为易错的字词。）　　
（1）缥缈（ ） （2）珍奇（ ） （3）闲游（ ） （4）灯笼（ ） 　　
三、朗读课文，划分节奏，并标出重音。　　
这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。（主调：令人向往）这种感情基调的诗歌应怎样朗读？朗读这首诗语气语调、语音高低、语速快慢、节奏强弱等都怎么处理？
【例】远远的／街灯／明了，好像是／闪着／无数的／明星。
天上的／明星／现了，好像是／点着／无数的／街灯。　　
四、熟读课文，尽可能背诵
　
　　
【合作探究】　　
活动1： 领略诗歌的图画美　　
(1)诗中写了哪些场景？分别运用了哪些写作手法？　　
（自主思考→组内交流,代表将讨论全班交流，看看其他小组与本组有何区别，互相指点，补充纠正。） 　　
【友情提醒】 写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。如：街灯 明星：运用了 、 的写作手法。　　
(2)跳读课文，自选一段根据课文展开合理的想象，用散文化的语言描述天　　
上街市的美好景象。　　
助学参考：可以借助“天上的街市好美啊，美就美在 ，你看， ”的句式展开描绘，也可以自主描绘。　　
（小组交流，选定一段或一幅画面→自主研读并拓展想象→组内交流，充实画面→组内尝试展示→全班展示）　　
活动2：领悟诗歌的内涵美　　
(1)结合诗歌的写作背景，走进作者内心世界，思考：民间传说中的悲惨结局到了诗人的笔下为什么竟是如此美好呢？　　
（组内交流讨论→全班交流）　　
　 　
(2)合作朗读，注意读出诗人对美好未来的无限向往和坚定信念。　　
（小组快速明确合作朗读的方式→组长分工→各自准备→组内尝试有感情地诵读→全班展示）　　
活动3：品味诗歌的语言美　　
举例说说这首诗的语言好在那里？如：诗句押韵、和谐；语气亲切；用词准确等。引导学生赏析。　　
1、本诗美在节奏和谐，富有音乐性。请同学们写出本诗押韵的字，并注上拼音。　　
　 　
　 　
2、本诗美在用词生动准确，富有表现力。（同学们在订正笔记栏另找两处）　　
如：第一节中的“闪着明星”和“点着街灯”中的“闪”和“点”字，能否互换？为什么？　　
　 　
　 　
【学有所得】学了本课内容,你有哪些收获?　　
　　

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