一：
老师：今天我想给同学们一个谜语猜，环境师认为它是造成全球变暖的罪魁祸首，消防官兵赞美它是灭火先锋。请问，你们知道它会是谁呢？
学生：是二氧化碳。
老师：再请同学们深深呼一口气，它的成分中含有什么气体？
学生：有二氧化碳、氧气、氮气和水蒸气等等。
老师：很好，看来我们大家对于二氧化碳都并不陌生，它出现在我们生活的每个角落。今天，我们就一起来更加深入的了解一下这普通却又有不尽奇妙之处的二氧化碳的学习。
学生:嗯，好的。
二：
老师：手里拿着一瓶雪碧，边展示边问：请问，同学们平时喝过这种饮料吗？说完便稍稍振动一下，紧接着问，你们都观察到了什么现象啊？
学生：喝过，是雪碧，有气泡冒出。
老师：打开瓶盖换成带导管的橡皮塞，振荡，将气体通入到澄清的石灰水中。接着问大家看到了什么现象。
学生：变浑浊了（大多数人回答），原来是二氧化碳啊（少数人回答）。
老师：那这些浑浊的物质会是什么呢？二氧化碳会有些什么性质？今天这节课，我们一起学习二氧化碳的性质。
学生：纷纷打开课本并回答说好。
三：
老师：打开一张晚会的PPT，并且舞台上面有云雾一般的梦幻，接着点击出下一张石林石海的图片，边点边问大家有没有同学去那些地方游玩过，或者在电视上面有接触过的。
学生：一个个都激动的说有，露出一脸的快乐。
老师：这些画面都给人沉醉，大自然的神奇在我们面前有时候真心没法想象。然后，现在有一张图片，也请大家观察一下和前面哪张图有共同之处，接着点开一张火灾的图片，周围是人们拿着灭火器灭火的场景。
学生：哦，是和第一幅图里面舞台上面的那白雾一样的。
老师：嗯，同学们真聪明，它们就是一样的。可见，它不仅可以美化舞台效果，还可以灭火。那请问，这会是什么气体呢？
学生：多数人回答道：是二氧化碳。
老师：那接下来这堂课就让我们一起来学习二氧化碳更多的奇妙之处吧。
四：
老师：同学们，我们先来猜一个谜语，有一种物质，农名伯伯说它是“植物粮食”；建筑师们却称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首，你们猜这种物质是什么呢？
同学：多数人说是二氧化碳。
老师：通过网络查询有关二氧化碳的内容，
老师：今天我想给同学们一个谜语猜，环境师认为它是造成全球变暖的罪魁祸首，消防官兵赞美它是灭火先锋。请问，你们知道它会是谁呢？
学生：是二氧化碳。
老师：再请同学们深深呼一口气，它的成分中含有什么气体？
学生：有二氧化碳、氧气、氮气和水蒸气等等。
老师：很好，看来我们大家对于二氧化碳都并不陌生，它出现在我们生活的每个角落。今天，我们就一起来更加深入的了解一下这普通却又有不尽奇妙之处的二氧化碳的学习。
学生:嗯，好的。
二：
老师：手里拿着一瓶雪碧，边展示边问：请问，同学们平时喝过这种饮料吗？说完便稍稍振动一下，紧接着问，你们都观察到了什么现象啊？
学生：喝过，是雪碧，有气泡冒出。
老师：打开瓶盖换成带导管的橡皮塞，振荡，将气体通入到澄清的石灰水中。接着问大家看到了什么现象。
学生：变浑浊了（大多数人回答），原来是二氧化碳啊（少数人回答）。
老师：那这些浑浊的物质会是什么呢？二氧化碳会有些什么性质？今天这节课，我们一起学习二氧化碳的性质。
学生：纷纷打开课本并回答说好。
三：
老师：打开一张晚会的PPT，并且舞台上面有云雾一般的梦幻，接着点击出下一张石林石海的图片，边点边问大家有没有同学去那些地方游玩过，或者在电视上面有接触过的。
学生：一个个都激动的说有，露出一脸的快乐。
老师：这些画面都给人沉醉，大自然的神奇在我们面前有时候真心没法想象。然后，现在有一张图片，也请大家观察一下和前面哪张图有共同之处，接着点开一张火灾的图片，周围是人们拿着灭火器灭火的场景。
学生：哦，是和第一幅图里面舞台上面的那白雾一样的。
老师：嗯，同学们真聪明，它们就是一样的。可见，它不仅可以美化舞台效果，还可以灭火。那请问，这会是什么气体呢？
学生：多数人回答道：是二氧化碳。
老师：那接下来这堂课就让我们一起来学习二氧化碳更多的奇妙之处吧。
四：
老师：同学们，我们先来猜一个谜语，有一种物质，农名伯伯说它是“植物粮食”；建筑师们却称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首，你们猜这种物质是什么呢？
同学：多数人说是二氧化碳。
老师：通过网络查询有关二氧化碳的内容，