傍晚读了这个故事，看到一些活动教案，也让我兴奋地想写点东西与大家分享。
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傍晚读了这个故事，看到一些活动教案，也让我兴奋地想写点东西与大家分享。
1 在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中时间的重要性；2 帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。
上海特级教师 蒋静大班语言活动案例《喜欢钟表的国王》
活动目标：
1、
2、
活动准备：
故事
活动过程：
一、
1.
（幼儿回答说像人的脑袋等；为了让幼儿打开生活经验再次提问：“生活中还有哪些东西是圆的？”（幼儿说像月饼、月亮、），孩子都没有回答到点上，而蒋老师机智地再次换了一个问题：“这样圆圆的东西一下子就会让我们想到了解时间？”幼儿异口同声地回答到“钟”，这个明确地提问，一下子就引出了今天的教学活动“钟”）
2.
（幼儿回答说：“数字”，教师再次提问：“这些数字有怎么样的顺序？”教师的提问层层递进，激发了幼儿学习的主动性和探索的欲望，更加清楚的知道钟上的数字是按顺序排列的。同时，教师通过自己的肢体语言和幼儿一起比划，让幼儿了解逆时针和顺时针，很巧妙地让幼儿自主发现钟面还有时针、分针和秒针，也通过多媒体辅助教学，让幼儿更加直观地了解钟的结构。当幼儿发现缺少了秒针，教师给予幼儿肯定，教师说明有的时候秒针没有出现不代表坏的钟，有的是有秒针的，有的没有秒钟的，但是今天的教学活动只运用时针和分针，出现秒针的时候教师给予孩子们在以后进行思考。）
二、
教师提问：“今天蒋老师带你们去看看生活中的钟。”
（教师出示
三、欣赏故事《喜欢钟表的国王》
1
这是一位喜欢钟表的国王，接下来老师给你们讲一个发生在这个喜欢钟表的国王里的故事
（教师配乐讲故事一段，调动幼儿视觉、听觉）
提问
（从幼儿的回答中看出他们不理解“贪心”这个词语，教师用幼儿浅显易懂的语言来概括，让幼儿很快就明白了这个词语的含义。）
2.
教师出示
提问：没有钟表我们会怎么样？这个国王会做出怎么样的决定？
（教师引导幼儿观看图片，鼓励幼儿大胆地说，让幼儿各抒己见，发表了自己的看法。）
3.
提问：接下来国王还做了一件什么事？国王在城堡上挂上了大大的一个钟，为什么要这么做？
教师总结：钟表和我们平时的生活是分不开的，有了钟表我们就能了解时间，能够做事。
（
四、提升经验
1、
（幼儿说到沙漏，根据影子长短判断时间）
进一步提问：动物能告诉我们时间吗？（幼儿回答公鸡，小鸟）
2、
五、
1.
讨论：一分钟有
（这个问题引起许多幼儿的争论，而这个时候教师没有参与正确的评价，只是倾听幼儿的讨论声，给予幼儿足够的时间让他们讨论，直到最后一定时间再收回，因此觉得要充分给予幼儿讨论的时间，这样会启到更好的效果。）
2.
规则
（这个环节通过一分钟画钟表的活动，感知一分钟的长短。）
3.
4.
（