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深耕细作，成果丰硕——“中小学合作学习的理论与实践研究”课题鉴定会议

2018-06-04 11:39阅读：

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深耕细作 成果丰硕

——“中小学合作学习的理论与实践研究”课题鉴定会议
2018年6月1日下午，经过精心的策划和充分的准备，深圳市张玉彬教育科研专家工作室课题《中小学合作学习的理论与实践研究》（深圳市教育科研规划一般课题、广东省“十三五”规划研究项目）结题鉴定现场会在深圳市福田区上步中学2楼会议室举行。外请五位专家参加了结题会，他们分别是：深圳市教育科学研究院副院长潘希武博士，深圳市教育科学研究院学校研究部主任熊冠恒研究员，深圳市教育科学研究院教育发展研究中心副主任贾建国博士，深圳市教育科学规划领导小组办公室赵鹭老师，深圳市福田区南华小学程芳校长。
结题会议分为三个部分：首先由上步中学办公室主任刘昕昱老师做结题报告的阐述。然后由到会的专家和领导进行评价和质疑，同时，课题组成员进行答疑。最后宣布课题结题鉴定结果并由工作室主持人张玉彬老师小结。
深耕细作，成果丰硕——“中小学合作学习的理论与实践研究”课题鉴定会议
首先，刘昕昱主任从六个部分对课题结题报告进行阐述：1. 研究的问题2. 目标与意义3. 文献综述 4. 研究程序 5. 主要观点与成果内容 6. 效果与反思。课题自立项伊始，到2018年3月初完成结题，历经三年多，这三年里，我们整个团队在共同目标的追求下，在张玉彬老师的高效统筹和强力推动下，在团队成员的互相学习、合作和奋斗下，课题组在专业成长的道路上留下了自己坚实的足迹。我们在合作中学习、研究合作，在合作中体验、享受合作，三年下来，大有收获。
1、现状调研（2016年5月——2016年10月）
设计调查问卷，对深圳市上沙中学、益强小学等15所中小学教师进行访谈，问卷，统计、分析调查结果，2016年4月完成《深圳市中小学课堂“合作学习”状况调研报告（教师篇）》，其简约版《中小学“合作学习”区域性现状调研与建议》5000余字在《新课程研究》2016年第13期发表。在2017年年底之前完成了以合作学习为基础的课堂教学案例分析20篇，研究课42堂（区级以上公开课），公开发表相关论文62篇。
2、对策研究（2016年5月——2018年1月）
1）课题组多次召开围绕课题研究的课堂教学研讨及教学实践，课题组成员分别从不同的学段和学科介绍自己在开展合作学习中的体会和认识，分享教改体验，为课题研究的理论升华提供大量的教学一线实践素材。
2）完成专著《合作学习的理论与实践》的编写工作，2017年2月由光明日报出版社出版。
3）完成专著《中小学生如何学会合作》的编写工作，2018年1月由江苏凤凰教育出版社出版。
3、结题阶段（2018年2月——2018年5月）
整理相关资料，将实践与理论相结合，完成《中小学合作学习的理论与实践研究》课题结题报告，填报申请结题资料，请专家组指导评审，形成科学结论，为后续研究、推广工作奠定基础。
接下来，各位到会的专家和领导对课题的结题报告进行了鉴定性的评价，并且给出了很多很好的建议。
首先熊冠恒主任高度肯定了课题组的研究过程和研究成果，他认为这个课题研究选题全面、有意义、有价值。张玉彬教育科研工作室做这个课题的过程，本身就是在践行合作学习。特别是在实践层面，与学科的结合、与课堂的结合，形成了很好的模式、方法和策略，以及一系列的案例。另外，课题形成很多很好的创新性认识，有很多新的观点。同时，熊主任建议工作室成员多收集一些合作学习成果的直接证据。把合作学习的每一种方法所产生的效果细化，把课题分解，每一种方法进行直接的研究，收集有效数据。今后的研究方向应该往更深透、更细微的地方发展。 深耕细作，成果丰硕——“中小学合作学习的理论与实践研究”课题鉴定会议
接着，深圳市教育科学规划领导小组办公室负责人赵鹭老师发表了自己的感受，她说“中小学合作学习的理论与实践研究”这个选题有较高的实践价值，对教师的教学工作有实际指导意义。此外，主持人对工作室的指导和管理切实有效、工作室成果丰硕，作为一个省级课题结题都是足够的。赵老师给予工作室的建议有两点：第一、文本材料中对实践效果的表述还不够丰富；第二、课题结题的格式需要更加规范。
深圳市福田区南华小学程芳校长高度赞扬了工作室主持人张玉彬老师的敬业付出精神。 她说多年来张玉彬老师一直没有停止过对科研探索的步伐，带出来一支支高水平的科研队伍。团队成为了有生命力、有情怀、有追求、有磁场吸引力的队伍。成员的组成打破了学段的界限、打破了区域的界限——有小学、中学各级教师，也有来自福田、宝安、罗湖等不同区的一线教师。程校长的建议是：希望合作学习理论与实践的研究不要就此止步，继续做下去，可以做的更细、更深入。
深耕细作，成果丰硕——“中小学合作学习的理论与实践研究”课题鉴定会议
深圳市教育科学研究院潘希武副院长做了总结性发言及评价。他认为：工作室研究的大量的案例是解决问题行之有效的方法，接地气、有实效。接下来的研究需要对案例进行总结、归纳和概括，要在实践中体现理论的创新。他建议：课题继续研究下去的方向定位于在实践中检验合作学习理论中的误区。最后，潘希武副院长宣布同意课题结题。专家们一直认为课题研究达到优秀水平。
深耕细作，成果丰硕——“中小学合作学习的理论与实践研究”课题鉴定会议
会议最后由工作室主持人张玉彬老师做总结性发言，张老师说“我们的课题研究虽然今天结题了，但是这不是终点，而是另一个征途的起点”，他希望老师们能不断交流学习，也希望课题组的老师继续开展研究，诞生新的课题和新的课题主持人。
深耕细作，成果丰硕——“中小学合作学习的理论与实践研究”课题鉴定会议
课题今天结题了，除了不舍便是感恩。感谢深圳市教育科学研究院、深圳市教育局对工作室的支持、感谢张玉彬老师的引领，感谢工作室兄弟姐妹的一路相伴与帮助。作为深圳市的人民教师，我们是幸运的，也是幸福的，希望课题组的每一位教师都成为现代化国际化教育理念的播种者和践行者，志存高远，脚踏实地，以思想引领行为，以创新提升品质，以梦想开启未来。


（福田区上步中学 解玉娟撰稿）

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