课上孩子玩玩具，怎么办？
小学生正处于注意力不集中，爱玩好动的年龄阶段，即使老师时常三令五申课上的纪律问题，但是说话打闹，玩玩具的小插曲仍然时有发生，一次上课时，一名学生玩玩具被其他学生揭发，我并没有大声苛责训斥，而是以幽默的方式予以解决。
一节四年级的科学课，正当我兴致勃勃的上课时，一名同学的告状声打破了我的思路。“老师，某某正在玩一个木头小玩偶。”
顺着眼角的余光，我看到某某同学的小手迅速往抽屉里一塞。那迅速可以用迅雷不及掩耳之势来形容。
“哦，是吗？”我示意告状的同学坐下，并告诉他，课上有任何问题请举手，不能这样随意起立，大声说话。之后，我便放下书本，来到某某同学的旁边，只见他微微抿着嘴，半低着头，不停的低声说“我没有，我没有。”
“真的没有吗？”我朝他看了一眼，很轻松的问。
“老师，他刚才根本就没有听您讲课，我亲眼看到他在玩玩具的。”告状的同学斩钉截铁的说。
教室里弥漫着一种紧张的气息，犹如正拉紧的弦一般，所有学生的眼睛一齐聚焦在我的身上，似乎在等待着我这位“法官”对某某的“审判”。
“呵呵，没有吗？那我用我的‘探照灯’照一照。”我边说边用我两只手的大拇指和食指组成两只圆灯，放在眼睛上，开始寻找。同学们看到我这滑稽的动作，不禁乐翻了天，笑声充满了整间教室，紧张的气息顿时烟消云散。
我低头伸手在某某的课桌里一找，一个可爱的小木偶“重现天日”。我认真的端详了一会儿，好奇的问道“怎么玩啊？谁来教教我呢。”
“只要把那个发条拧紧，把木偶放在桌子上，他就
小学生正处于注意力不集中，爱玩好动的年龄阶段，即使老师时常三令五申课上的纪律问题，但是说话打闹，玩玩具的小插曲仍然时有发生，一次上课时，一名学生玩玩具被其他学生揭发，我并没有大声苛责训斥，而是以幽默的方式予以解决。
一节四年级的科学课，正当我兴致勃勃的上课时，一名同学的告状声打破了我的思路。“老师，某某正在玩一个木头小玩偶。”
顺着眼角的余光，我看到某某同学的小手迅速往抽屉里一塞。那迅速可以用迅雷不及掩耳之势来形容。
“哦，是吗？”我示意告状的同学坐下，并告诉他，课上有任何问题请举手，不能这样随意起立，大声说话。之后，我便放下书本，来到某某同学的旁边，只见他微微抿着嘴，半低着头，不停的低声说“我没有，我没有。”
“真的没有吗？”我朝他看了一眼，很轻松的问。
“老师，他刚才根本就没有听您讲课，我亲眼看到他在玩玩具的。”告状的同学斩钉截铁的说。
教室里弥漫着一种紧张的气息，犹如正拉紧的弦一般，所有学生的眼睛一齐聚焦在我的身上，似乎在等待着我这位“法官”对某某的“审判”。
“呵呵，没有吗？那我用我的‘探照灯’照一照。”我边说边用我两只手的大拇指和食指组成两只圆灯，放在眼睛上，开始寻找。同学们看到我这滑稽的动作，不禁乐翻了天，笑声充满了整间教室，紧张的气息顿时烟消云散。
我低头伸手在某某的课桌里一找，一个可爱的小木偶“重现天日”。我认真的端详了一会儿，好奇的问道“怎么玩啊？谁来教教我呢。”
“只要把那个发条拧紧，把木偶放在桌子上，他就