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生命一棵树微课天地20171213【有效沟通系列之2～沟通案例分析—割腕的孩子】李平老师

2017-12-30 10:44阅读：

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杨慧萍


生命一棵树微课天地20171213【有效沟通系列之2～沟通案例分析—割腕的孩子】李平老师

　　各位亲爱的朋友，大家晚上好，欢迎大家来到生命一棵树微课天地，我是李平。生命一棵树，定位亲子教育，祖宗是树根，父母是树干，孩子是树叶。生命一棵树，家庭是土壤，氛围是阳光，孩子就是一棵小小的树！生命一棵树，倡导父母孩子一起改变，才是真正解决孩子种种问题的关键！那在这个月当中，我们微课天地分享的主题是“有效沟通系列”。


生命一棵树微课天地20171213【有效沟通系列之2～沟通案例分析—割腕的孩子】李平老师

　　在6号分享了“有效沟通的目的和前提”之后，我们今天要来分享一个具体的案例—“割腕的孩子”，这个案例来自于一位家人在微信中给我的留言。那么现在我们来看一下留言的内容：

老师好，我现在有个问题想咨询您一下，我女儿的同学期中考试没考好，老师家长都批评她，她晚上就自己割腕了（割的浅，没出生命危险）,后来她还把割腕后的照片发给我女儿看，女儿和我们说了这件事，我和我爱人问我女儿怎样看待这件事，我女儿说挺正常的，我们班有好多同学被家长批评后也割腕了，你们不像他们那样只顾批评我，你们要是也只顾我的成绩，我也会割腕，我听完后，告诉孩子爸爸妈妈希望你能开心幸福的成长，不会只盯着你的成绩的。孩子说嗯，你们挺好的。但是我好担心，担心孩子对割腕已经有了认同感，
对死亡，对自残有了认同感，我好害怕。
那个给她发图片自残的是孩子的小学同学，现在不在一个学校，但是她们感情很好，一直联系的。
生命一棵树微课天地20171213【有效沟通系列之2～沟通案例分析—割腕的孩子】李平老师

　　我刚刚朗读的就是做为家长的留言内容，可以从里面看出来，这个爸爸有一份害怕或者一份无助！所以感谢他想到了我，也感谢他提供了这样一个素材，使得我今天晚上可以有这样一个非常落地的方式来和大家分享沟通。

我相信在聆听的很多朋友也学过一些沟通的技巧，学过一些其他的亲子的课程，只是当这个具体的问题抛到面前来的时候，我们还是会无助，甚至很多时候会很茫然，课程里面学过的那些技巧，忽然之间好像全部派不上用场。我不知道在聆听的各位是否有这样相同地感受，所以我也愿意用更加接地气的方式，用这样真实的案例来和大家一起探讨，我们到底怎么样跟孩子沟通才是有效的，能够真正的支持和帮助到孩子成长的。


生命一棵树微课天地20171213【有效沟通系列之2～沟通案例分析—割腕的孩子】李平老师

　　那么现在我就想给大家提个问题：假如你是这位求助的家长，你会如何与孩子沟通呢？每一个家长都有一套与自己孩子沟通的模式，你的模式又是怎样的呢？在沟通之前，我们是否会想一想沟通的目的？

所以接下来我给大家三分钟的时间，假设自己就是这位孩子的爸爸或者妈妈，今天你就是遇到了这样一个真实的状况，孩子的同学考试没考好！被老师家长批评了，然后这个孩子回来就割腕了！把这张图片还发给了自己的孩子。你在听到孩子告诉你这件事情之后，你的反应是怎样的呢？也非常的欢迎每一位家长在群里给出你的原始的答案或者你的方法！然后我们再一起来探讨。


生命一棵树微课天地20171213【有效沟通系列之2～沟通案例分析—割腕的孩子】李平老师

　　如果你是这个孩子的父母，你会怎么面对这件事呢？假如你是孩子的爸爸和妈妈，你会怎么样回应你的孩子？虽然我看不到大家给出的答案，但是我相信你已经有了属于你的方式，至少有了思考，很多时候我们都会面临这样有一些突兀的状况呈现在我们面前，你是怎样回应的呢？你的沟通的目的是什么呢？

好，我们慢慢的回来。我相信刚才的这个三分钟的时间里，你是有属于你自己的方式的，我们放下所有的方式是好还是不好的这个评判，我们只是来就这个具体的个案，我们来讲出我们的不同的方式，所以假如你愿意非常的欢迎你在群里把你的想法用文字的方式留下来，那么如果群主愿意的话，把它转发到我们的转播群，或者截图给才萍老师，我看到的话一定会做回应！


生命一棵树微课天地20171213【有效沟通系列之2～沟通案例分析—割腕的孩子】李平老师

　　现在我们首先来看，在这一段语言当中，显然这个家长除了叙述了一个具体的事情之外，还真实地表达了自己内心的害怕，那么害怕什么呢？害怕自己的孩子对割腕这个方式有认同感，对死亡对自残有认同感。那这个认同感好像挺专业的，那说白了就是害怕自己的孩子将来遇到挫折，遇到被人批评的时候，也采取这样自残的方式来回应。大家说是吗？而在这个害怕的背后，恰恰是家长对自己孩子的深深的爱。当然因为爱的境界的不同，在听到孩子讲述这件事情的时候反应是不同的。


生命一棵树微课天地20171213【有效沟通系列之2～沟通案例分析—割腕的孩子】李平老师

　　什么是爱的境界呢？这份害怕的背后是爱，那是肯定的。只不过那个爱里头是自我多一些，或者说小我多一些，小爱多一些，还是大爱多一些呢？那显然会深刻地影响我们对这件事情的反应。在害怕中有怪那个割腕的孩子将这样的照片发给自己的女儿吗？在害怕中有没有升起想帮助那个孩子的念头？有没有关心那个孩子现在的状态是怎样？或者在这个事情过后能够静静的问问自己，我能够为那个孩子或者说为这一群孩子做一些什么呢？

现在我试着来模拟一些不同家长可能存在的回应，有可能是：你少跟这样的孩子来往，负能量这么强，她会影响你的心情！以后少跟她来往，听见没？这样的家长是生怕自己的孩子受影响的，只要自己的孩子没事，其他的孩子怎么样跟我没关系。那也许有的家长会说：啊！你这个同学也太脆弱了吧，老师批评几句就割腕！这叫我们做家长做老师的怎么管孩子啊！也有的家长也许会说：唉哟！没出事吧，现在的老师家长也太把成绩当回事了，都是应试教育惹得，这教育体制啥时候能改改啊！


生命一棵树微课天地20171213【有效沟通系列之2～沟通案例分析—割腕的孩子】李平老师

　　在刚刚我所模拟的三种家长当中，有害怕的，有怪孩子的，有怪老师的，我猜也是我们很多的家长在遇到这件事情以后，给出的回应或者跟孩子沟通时抛出来的话语。那么假如你是孩子，你在听到家长这些回应以后，你又是一份怎样的感觉呢？我们常常说沟通是两个人的事，沟通的意义在于对方的回应，假如我们做家长的只管自己说痛快了，却没有注意到孩子的反应，这样的沟通效果有吗？显然在我看来，只管自己说而没有注意到孩子回应的沟通，它是无效的。那么假如你是孩子，在听到父母这样的回应后，你心里的感觉有害怕吗？有迷茫吗？是抗拒还是觉得冷漠！对这个社会对老师对父母是多了尊敬还是抱怨！而这一些感受所产生的能量，对这些孩子下一次真的遇到挫折的时候有帮助吗？


生命一棵树微课天地20171213【有效沟通系列之2～沟通案例分析—割腕的孩子】李平老师

　　我刚刚看见有一位朋友的留言是：第一反应是恐惧，默默的抱着孩子！那么那份恐惧的背后是什么？是害怕这件事情的后果还是害怕自己的孩子将来也会这样，甚至更加的害怕涉及到死亡，是什么呢？我猜作为孩子在听到这样的回答之后会更加的害怕、迷茫，感受不到那份爱的，心里也许多了一些抵抗，甚至在心里会后悔，我告诉你干嘛！我就知道这个事情不能告诉你们，对父母对老师多了更多的抱怨和委屈。而这些心理的感受以及产生的能量，对下一次遇到老师批评责备的时候是一点帮助都没有，而只会更加的自我封闭，甚至反而会真的去像用自残、用割腕，甚至用更加厉害的跳楼这样的一些方式来回应。因为当他们打开心扉，当他们尝试着告诉我们父母的时候，得不到任何的积极的正面的爱的回应。因为在整个过程中，孩子没有得到正确的一份引导，说我除了这个割腕的方式以外，我还可以有其他有效的方式的，包括如何看待老师家长的批评，包括如何在自己心里委屈的时候，怎么样来调整自己的心态，甚至假如我们多一些智慧，我们还可以引导孩子如何去看待死亡，如何去看待生命，


生命一棵树微课天地20171213【有效沟通系列之2～沟通案例分析—割腕的孩子】李平老师

　　那么有没有方式让孩子的感受有所不同呢？我试着继续模仿另外的一些家长的回应。

现在我邀请每一位用孩子的身份来聆听。这个孩子不是那个割腕的孩子，而是割腕的那个孩子的同学，就是把这件事情告诉爸爸的那个小孩。现在我邀请每一位用这个孩子的身份来聆听我的模仿：孩子！爸爸很高兴，你能够把你同学割腕这件事告诉我，这说明你很相信我，我为自己能够得到自己孩子的信任而非常的欣慰！另外现在爸爸也特别想知道现在这个孩子怎么样了？她现在还好吗？我猜你同学其实用这样的方式只是在求关注、求理解！并不是真的要死，孩子，你说是吗？我猜当她把照片发给你的时候，其实内心是极度的渴望同伴的理解和支持的！尤其刚刚听你讲，你们班好多同学被家长批评以后都割腕了，其实说实在的，爸爸听到你这样说心里挺难受的，甚至有一些害怕，爸爸真的觉得这些孩子需要帮助，我相信一定有除了割腕以外的其他的方式来表达我们内心的渴望和情绪的。说真的，割腕这个方式真的太危险了，我猜孩子只是要表达自己内在的情绪，可假如不小心真的割断一个大血管呢，真的弄假成真，那是要出人命的，真不是闹着玩的，到那个时候也许后悔就来不及，到那个时候，也许都不是用后悔这个词所能够表达的，孩子你说是吧！
生命一棵树微课天地20171213【有效沟通系列之2～沟通案例分析—割腕的孩子】李平老师

　　各位亲爱的家长朋友们，我猜，假如我们用这样的方式跟孩子回应沟通，孩子的反应是我们猜的到的！也就是说在我们说出去的每句话的后面，我们大致可以想的到孩子的回应的，这也就是我们自始至终可以主导着沟通的方向。而且在这个过程里，我们是在不断的认可孩子的情绪，没有任何的评判，甚至我们可以真实地告诉孩子我们的感受。比方说爸爸心里挺难受的，我们甚至有一点点的害怕。我猜各位亲爱的小孩，你们用这个孩子在听的时候，当下的感觉是被认可、被尊重、被接受、被爱的吧！这个时候孩子跟我们之间那份爱的能量的流动才真正的开始。带着这样一份爱的能量，那么就超越所有的技巧，你只要发自内心地和孩子说话，我们的话他们就一定听得见。


生命一棵树微课天地20171213【有效沟通系列之2～沟通案例分析—割腕的孩子】李平老师

　　现在我继续模仿，你们继续用孩子的心来聆听：所以孩子，对于这件事爸爸是这么看的，做为孩子，期中考试没有考好，被老师和家长同时批评，心中很恼火、压抑、委屈，是很理解的，因为我想每一个孩子都渴望考好的，是吧！本身考试没有考好，心里已经有些害怕，害怕父母会责备，对自己也不满意，尤其还遭到了老师的批评，这个时候渴望父母更多的理解和支持，我想这是每个孩子正常的需求！所以我很高兴，孩子，你在考得不好的时候，心里委屈的时候，能够和爸爸妈妈来讲，就像今天这件事情一样，你能够和爸爸来谈，告诉爸爸妈妈真的非常非常的好，可是你同学的爸爸妈妈不知道这一点，所以我也真切的感受到我们做父母的需要成长，但愿以后有机会爸爸能够跟孩子的父母聊一聊，如果能够带动他们去上李平老师的智慧父母课就更好了，不过孩子，说到这里，我觉得你真的可以和你的同学聊一聊我们今天的对话，说不定你能够真的帮到他们。孩子你看啊，从你同学把割腕的照片发给你来看，那你们的关系是比较好的，她很相信你，同时她也渴望得到你的支持，孩子在青春期的时候，同伴的支持是非常重要的，爸爸也从那个年龄走过来，有的时候父母说话都不一定管用，可是同伴之间的一句话却会非常的走到我们的心里深处去。


生命一棵树微课天地20171213【有效沟通系列之2～沟通案例分析—割腕的孩子】李平老师

　　还记得前不久在网上热传的那个电影《摔跤吧爸爸》，这部影片当中当时最深刻的影响女孩的不是爸爸的训练，也不是爸爸定出的宏伟蓝图，而恰恰她是参加一个同伴的婚礼。那个同伴说：你还有机会改写命运！这个场景和同伴的那句话，深深地影响了这个女孩，所以这个女孩回来之后，从抗拒爸爸的训练到完全的服从爸爸的训练，她同伴的力量功不可没。所以我想，孩子，我们的家庭应该是走在比其他的家庭要往前一步的地方，就像你刚刚跟爸爸妈妈说的，我们不是完全的关注你的成绩，更多的也关注你的心理！所以我们比其他的爸爸妈妈走在前面了一步，那我想我们的孩子，你也可以走在他们前面一步，在他们需要的时候，我们可以给到他们支持和力量。孩子你说呢！我想我们如果假如能够这样做的话，也是非常的有意义，所以我有个想法，孩子，我们现在不妨来帮她想一想好吧，如果下一次碰到老师的批评或者责备，那除了这样自残的方式以外，我们还可以用怎样的方式来应对呢？我有个提议，孩子，你看这样好吧，你用孩子的角度去想三条，爸爸也想三条，我们先两个人不要说出来，然后我们各自写下来，或者讲完以后，我们自己想好以后各自讲出来，看看我想的和你想的有没有心灵感应，孩子，你说好不好？


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　　各位在聆听的孩子们，你们愿意和我一起为你的同学想想办法吗？能够帮到自己的同学，也是一件非常有价值的事情。所以想到了什么好办法跟我分享呢？愿意把这些办法在群里分享吗？我也想到了一些办法，比方。可以听一首自己喜欢的音乐啊，或者买一些零食来吃啊，或者干脆打一会游戏啊，也可以找个同伴倾诉一下，或者去打打篮球，做一次自己喜欢的体育运动，跑步啊、打球啊、哄一哄啊，好像有很多办法。我不知道你想的办法和我的办法有相同的吗？来，我们一起来比一比。然后我也想知道你那个同学她自己有些怎样的爱好，比方喜欢看电影吗？我觉得你也不妨在周六周日陪着她一起去看个电影什么的，好吗？


生命一棵树微课天地20171213【有效沟通系列之2～沟通案例分析—割腕的孩子】李平老师

　　现在我邀请每一位回到家长的状态里，我有几句话想和家长朋友们说！刚刚在这个过程里的时候，我也去观想，可我却竟然发现没有一个孩子愿意找父母谈，没有一个孩子愿意找自己的父母去讲一讲自己心里的苦闷、压抑和难受。

亲爱的爸爸妈妈，这是怎么了！我们平时不都想着做孩子的靠山吗？怎么在孩子感到无助的时候，迷茫的时候，压抑的时候，愤怒的时候，委屈的时候，我们不但没有成为孩子的靠山，反而还要拍上一巴掌呢！我们常常讲，我们深爱我们的小孩，我们所做的一切都是为了他/她，可是我们在和孩子沟通的时候真的有爱吗？真的有站在他/她的角度感受他/她心里的感觉吗？真的能够感受到孩子的无助，真的能问一问青春期的孩子，叛逆是为了什么！玩游戏，又是因为啥？这也许是我们做父母的要反思的地方吧！现在我邀请每位在自己父母的这个角色里去模拟观想你的孩子开始提出了一些方法，比方就像我刚刚讲的听音乐啊，吃零食啊，玩游戏啊，一起看电影啊，跑步运动啊等等，不管是什么，只要你看到孩子找出了一些办法，请你立刻肯定他/她，很欣喜地肯定他/她，很欢喜地肯定他/她，说：看，孩子，除了割腕这样一些方式以外，一定还有其他方式来表达的，孩子你看你都找了那么多条。孩子，假如可以有选择的话，你觉得割腕这个方式好不好？它虽然可以释放我们内在的愤怒情绪，但它是具有一定的危险性的，孩子，是吧？所以今天真的很感谢，孩子你能把这件事告诉爸爸，爸爸想很认真的跟你谈一谈关于生命。一个人生下来，你的命不仅仅属于你自己，在我们古代的传统文化当中有一句话，身体发肤受之父母，所以生命是很珍贵的，你不可以这样伤害自己，遇到事情总有其他的办法的，就像你刚才列出来的这些一样，你这样伤害自己，爸爸很心疼，所以答应爸爸妈妈下一次无论遇到怎样的遇到怎样的挫折，都不可以用伤害自己的方式来表达。爸爸爱你，妈妈也爱你，你是我们最重要的宝贝，不可以这样伤害自己。也因为这样，我能够感受到你同学内在的那份情绪，但我更能够感受到，假如她的父母发现自己的孩子用这样的方式，心里会既害怕，又惶恐！又心疼又愤怒，真的是五味杂陈、百感交集的。所以孩子你真的一定要记住，要尊重和善待你的命，任何时候不可以用这样伤害自己生命的方式来释放情绪，一定记得任何时候出现任何的状况，父母都是爱你的，即使就像期中考试没有考好，老师和爸爸妈妈批评你的同学一样，那里边都是爱。孩子，你说是吧！老师为什么要批评这个学生呢？他只不过是希望这个孩子能考的好一点吧，只是批评的这个方式孩子受不了，但他的本意，孩子你说是好的还是不好的？作为老师，他当然希望自己的学生考得好了，所以假如你是孩子的老师，遇到这样的状况，会不会批评学生呢？包括爸爸妈妈，孩子你想一想，假如你从小到大，爸爸妈妈真的从来不批评你，老师也从来不批评你，那我们又怎么能够认识到我们做的不对的地方要改正的地方呢，你说是吧！

是的是的，爸爸。
生命一棵树微课天地20171213【有效沟通系列之2～沟通案例分析—割腕的孩子】李平老师

　　我猜，很多很多孩子经过这样一个沟通以后，她是会对自己的学习有一份更多的责任感和担当。没有考好我们自己也确实有责任，老师也批评的对，她会站在一个接受的角度上去看这个事情。我想到这个时候也许才是一个真正有效的沟通，从这个沟通里去认可孩子的情绪，让孩子看到父母对她的爱，让孩子看到生命的珍贵，让孩子获得一些真正的应对事情时所需要的能力，而这些恰恰是我们家长要教给孩子们的。各位亲爱聆听的朋友，你说是吗？


生命一棵树微课天地20171213【有效沟通系列之2～沟通案例分析—割腕的孩子】李平老师

　　我不知道今天晚上这样一个真实的个案带给你怎样的感触，但我想有一点是可以共同总结的，就是在跟孩子沟通的时候，一定要去感受孩子心里的感觉，而不是自己说痛快了。

用一句心理学的方法也来说，叫“先跟后带”，跟什么？跟孩子心里的情绪。就好像在今天晚上的分享里，其实我已经跟了这位家长的情绪，就是心里的害怕。

“先跟后带”是一个非常管用，听起来简单，训练起来，对初学者来说会很懵的一个技巧。我们总是习惯了评判，习惯了讲道理给孩子听，所以不知不觉遇到事情总是评判在前，忘了去跟一跟情绪。比方这个孩子，所有的孩子都希望自己能考好的，谁也不愿意说故意考个零分的。它很多时候就是考那么几分回来了，这个时候我们心里有情绪，所以要先跟一跟自己的情绪，先运用一些方法把自己的情绪处理。

所以我说父母一定要自己来先成长 ，当我们能够处理自己情绪的时候，我们也才能够感知孩子内在的情绪，也才能够去跟一跟这个情绪，去安抚孩子内在的那个受伤的小孩，然后你才能把他带出来，带到你想要的那个方向和目的里。


生命一棵树微课天地20171213【有效沟通系列之2～沟通案例分析—割腕的孩子】李平老师

　　所以真诚的邀请每一位来参加“智慧父母课程”，学一学沟通的技巧，释放和疗愈自己内在的创伤，先要懂得爱。当我们内在心里有爱的时候，我们才能去看见爱，看见老师批评背后的爱，看见父母责备孩子批评背后的爱，看见父母对这件事情害怕背后对孩子的爱，也许这个时候我们才能够更多地解读孩子的行为。亲爱的朋友，你说是吗？带着这样一份爱的时候，我们才能够引领他们健康的成长。而沟通无处不在！

真诚的祝福每一位聆听的朋友，从今天的个案里学会沟通，至少把“先跟后带”的这四个字印在心里。祝福天下所有的父母孩子都沟通良好，都能够在这个沟通里去引领我们的孩子成长，去做一个智慧的爸爸和妈妈。


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　　今天晚上我们关于这个个案的分析就暂时停在这里，真诚的邀请和欢迎每一位，把你的感受和分享写在群里，那么下一次的沟通我们会有更加明确的主题，你希望听什么，或者说你有这样的一些实地的个案，你都可以发上来，我们从实际的个案中来分析来探讨，也许更能够给到大家真实的帮助。因为微课的时间只有短短的一个小时左右，那么从生活中来，我想对大家的触动和支持也许更大！


生命一棵树微课天地20171213【有效沟通系列之2～沟通案例分析—割腕的孩子】李平老师

　　我们今天关于沟通的分享系列就到这里停下，接下来，我要讲的就是我们的课程信息，1月份到2月份我们有四次重要的课程：马上要到来的1月4号～7号的盘锦的婚姻课，婚姻课真的是需要每一位做大人的，已经结婚的来上一上。那很难得的是这次婚姻课是我专门讲授婚姻专题疗愈的最后一次了，明年2018年不再开设，所以有需求的朋友赶紧找李颖老师报名。

1月11号～14号是我的导师吴文君老师在广州站开的“”爱的自由”的课程，那么吴老师的功力在培训界、在心理咨询界、在我们这个NLP系统内是赫赫有名的，这话一点都不为过，所以想听大师课的，想要一个非常超值的价格听到大师讲的课程，来生命一棵树广州站！这个课程早课、晚课我带，白天有吴老师自己亲自带，所以她带来的能量场和价值是绝对是超值的，超高品质的，所以不要错过！抓住机会让自己成长。

那么接下来就是大家非常关心的，在群里和微信里经常问的，就是孩子的特训营、冬令营，生命一棵树的冬令营依然是两场，一场是在年前广州站，一场是在年后山西站，那我也把这个时间发上来:1.4～1.7号，盘锦婚姻课，李颖老师15142776927，1.11～14，广州爱的流动，妙君老师15920362746，2.3～2.9，广州少年营，妙君老师。2.21～2.27，山西少年营，光明老师13903470965


我们今天的分享就到这里结束，祝福每一位聆听的朋友喜悦成长，祝福所有的父母孩子沟通良好，好，我们下一次微课，再见。
生命一棵树微课天地20171213【有效沟通系列之2～沟通案例分析—割腕的孩子】李平老师
171213李平老师微课： 有效沟通系列之2~沟通案例分析——割腕的孩子（点击播放音频）

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