第一小学
一、
《我是一只小虫子》是部编版二年级下册第四单元的内容，本单元以“童心”为主题编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》这四篇课文。本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，培养学生丰富的想象能力。本课从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”这样的设问开头，用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子“不好”与“真不错”，最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文。
二、
（1）在学生的年龄特点上：《我是一只小虫子》这篇课文是二年级下册的一篇课文，二年级学生在心理学上讲，他们正处于具体运算阶段，该心理阶段具有守恒性，思维活动需要具体内容的支持，并且这个年龄的孩子好奇心强，富与想象，所以我在设计本篇课文的教学过程中引导学生根据课文语境进行大胆进行想象，想象当一只小虫子好还是不好，而这又是本单元的教学重点。
（2）在知识基础上：对于二年级的学生，他们乐于想象，但学生对于虫子的生活不太了解，所以课前我布置让孩子去查阅相关资料，了解相关信息。而且在此之前与想象有关的语文要素出现了两次：二年级上册第七单元“展开想象，获得初步的情感体验”，二年级下册第二单元“读句子
一、
《我是一只小虫子》是部编版二年级下册第四单元的内容，本单元以“童心”为主题编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》这四篇课文。本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，培养学生丰富的想象能力。本课从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”这样的设问开头，用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子“不好”与“真不错”，最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文。
二、
（1）在学生的年龄特点上：《我是一只小虫子》这篇课文是二年级下册的一篇课文，二年级学生在心理学上讲，他们正处于具体运算阶段，该心理阶段具有守恒性，思维活动需要具体内容的支持，并且这个年龄的孩子好奇心强，富与想象，所以我在设计本篇课文的教学过程中引导学生根据课文语境进行大胆进行想象，想象当一只小虫子好还是不好，而这又是本单元的教学重点。
（2）在知识基础上：对于二年级的学生，他们乐于想象，但学生对于虫子的生活不太了解，所以课前我布置让孩子去查阅相关资料，了解相关信息。而且在此之前与想象有关的语文要素出现了两次：二年级上册第七单元“展开想象，获得初步的情感体验”，二年级下册第二单元“读句子