青岛版六年级上册数学教案
2012-12-11 12:25阅读：
青岛版六年级数学上册分数乘法（一）教案
信息窗1
飘逸的风筝
分数乘整数
第一课时
教学内容：信息窗1
分数乘整数
教学目标：
1、结合生活经验和直观图示。理解分数乘整数的意义，探索分数乘整数的计算方法。
2、通过操作、观察，培养学生初步分析、推理能力。
3、经历分数乘整数的意义和计算方法的探索过程，渗透数形结合思想，获得成功的学习体验。
教学重点：分数乘整数的意义和计算方法
教学难点：分数乘整数的意义
教学过程：
活动一：
话题引入：在全市行的“做风筝”活动中，芳芳同学了解到：风筝的尾巴是由6根布条做成的，每根布条长1/2米，根据这一信息，你能提出什么数学问题？
学生自主提出问题：
做这个风筝的尾巴，一共需要多少米布条？
活动二:
教学分数乘整数的意义
1、师:要求做这个风筝的尾巴，一共用了多少米布条？该怎样列式？
生1：1/2+1/2+1/2+1/2+1/2+1/2
生2：1/2×6
生3：6×1/2
2、师：你能说一说这些算式有什么区别吗？
生1：1/2+1/2+1/2+1/2+1/2+1/2=1/2×6=3
生2：1/2×6或6×1/2=1/2+1/2+1/2+1/2+1/2+1/2=（1×6）/2=3
3、：通过加法和乘法算式的比较，你想说什么？
几个相同加数相加都可以写成分数乘整数的形式
4、通过解决刚才的问题，谁能说一说分数乘整数的意义是什么？
学生交流概括：分数乘整数的意义同整数乘分数的意义完全相同，就是求几个相同加数和的简便运算数
活动三：
探索分数乘分数的计算方法
1、师：结合刚才的分析过程，请大家观察1/2×6的结果是多少？
学生交流：1/2×6=1/2×6=3或1/2×6=1×6/2=3
2、师：想一想，你是怎么计算的，在小组内说一说。
学生交流：分数乘整数，分子与整数相乘的积作分子，分母不变
3、师：应用刚才的发现，计算10×2/15、7/12×9、18×3/4（学生独立计算，）
教师提醒学生：计算时能约分的可以先约分，再计算。
抽生交流。
教师强调：在进行分数乘整数的计算中，可以先约分，再计算。
活动四：
总结分数乘分数的计算法则。
1、师：想一想，怎样计算分数乘分数？
2、师生共同概括：分数乘整数，把分子与整数相乘的积作分子，分母不变
活动五：
巩固应用
1、自主练习第1、2题是巩固分数乘整数的意义的基本练习题。练习时，可以让学生根据图示独立填写，通过交流，帮助学生进一步理解分数乘整数的意义。自主练习第46页第2题读懂题意后做在纸上并抽生交流算理。
2、自主练习第42页第3题是整数与分数相乘的综合练习题。练习时，应通过交流先明确每个算式的意义，再让学生独立完成。
3、自主练习第42页第4题、5、6题是运用分数和整数相乘的知识解决实际问题的题。重点让学生探究列式的理由和计算的方法上。
第二课时
教学内容：分数乘整数练习课
教学目标：
1、继续探索分数乘整数的计算方法。
2、通过练习，培养学生初步分析、推理能力。
3、经历分数乘整数的意义和计算方法的探索过程，渗透数形结合思想，获得成功的学习体验。
教学重点：解答与分数乘整数的有关应用题
教学难点：解答与分数乘整数的有关应用题
教学过程：
活动一：
话题引入：这节课我们应用“分数乘整数的意义“解答有关应用题
活动二:
进行分数乘整数的计算及应用题练习
1、自主练习第7题是口算训练，关键是让学生明白一个因数不变，一个因数不断变化，积也不断变化。
抽生板演，共同订正。
2、自主练习第8题是求正方形周长的题。练习时，要先让学生回顾一下正方形周长的计算公式，然后再列式计算。
学生做完后相互交流核对。
1、自主练习第9题是综合运用整数乘分数知识解决实际问题的题目。
可让学生先分析题意，再列式计算
4、自主练习第10题是口算训练的题目。可让学生自行练习。
5、自主练习第11题是综合运用整数乘分数的知识解决实际问题的题目。
练习时，解决第一个问题时，可引导学生利用分数与除法的关系求出每天看这本书的几分之几，并提醒学生要约成最简分数。解决第2个问题时，可让学生独立解答，最后交流订正。
6、自主练习第12题是综合运用整数乘分数知识解决实际问题的题目。
可让学生先分析题意，再列式计算
7、自主练习第13题是综合运用整数乘分数知识解决实际问题的题目。
可让学生先分析题意，再列式计算并交流
六年级上第一单元小手艺展示--分数乘法（二）青岛版
信息窗3
多彩的泥塑
------求一个数的几分之几是多少的实际问题
教学过程：
教学时，可以让学生在具体的问题情境中了解信息，并自主提出问题。教师可根据学生所提问题，重点研究“一班男生做了多少件？”和“二班女生做了多少件？”这两个问题。
