《初中化学作业有效设计研究》学习心得体会
2018-12-12 22:24阅读：
初中化学是化学教育的基础，教师在对学生进行教育教学的过程中，希望学生通过完成化学校本作业的方式，有效提高对化学知识的学习水平。但通过对初中化学校本作业的设计研究发现，初中化学校本作业的设计在很多方面存在很多不足。鉴于此，对初中化学校本作业的设计进行研究，通过对设计过程中的问题以及困惑进行探索，对初中化学校本作业设计进行反思与发展。
作业是教育教学中不可分割的一部分，无论是课堂作业还是课后作业，都可以有效帮助学生对课上知识进行回顾，加深掌握程度。初中化学教学是初中教育教学中的重点，学生在对化学知识进行学习的过程中，需要通过反复练习达到巩固知识的目的。因此，如何有效地提升初中化学校本作业的设计质量，促进初中生化学
成绩的提升，是广大初中化学教师一直致力研究的问题。
一、初中化学校本作业设计中存在的困惑
1、课堂作业较少，师生缺乏互动
课堂作业作为学生对所学知识进行巩固复习主要的方式之一，教师可以通过课堂作业了解学生的学习情况，并对教学方法等进行适当的调整。但从近年来的教学实践中发现，我发现不仅是我，很多任课教师在进行教学的过程
中却忽视了课堂作业，尤其是对理化老师来说。究其原因主要包括以下几个方面：
（1）课堂教学任务过重。教授知识是课堂授课的主要内容，教师一直将知识的传授放到了课堂教学的首要位置，尤其是在进行新课改后，化学教材在教学内容以及教学方式等方面都进行了大幅度改革，因此初中化学教师在进行化学教学的过程中，不仅要对学生进行化学知识的传授，还要组织学生进行化学实验的操作等，教学任务加重。
（2）教师教学缺乏效率。效率与质量是进行教育教学过程中的关键点，教师在进行课堂授课的过程中既要保障课堂质量，也要注重课堂效率，只有在有限的时间里保质保量地完成对学生的教育教学，才能有效地促进学生的发展。目前很多教师很难兼顾质量与效率，在将质量放在第一位的同时，导致课堂教学效率一直难以提升，因此课堂教学占用了课堂作业的时间，造成师生间互动减少，学生对知识的掌握能力下降。
2、作业形式单一，数量较多，学生负担过重
与课堂作业不同，很多教师教师对学生的课后作业十分的重视，尤其是针对九年级学生，为了保障九年级学生能顺利地通过中考考试，很多教师一般会对学生布置大量的课后作业，其中校本作业是主要内容。但是通过实践证明，题海战术对于学生化学成绩的提升并没有实际意义，反而有可能造成物极必反的效果。我校是寄宿制学校，学生一周的生活全都在学校中度过，不仅白天要上课，晚自习还得上到九点多，更有一些学生在冲刺阶段中午不休息，晚上直到十一点才会回宿舍，这就导致学生的学业压力太大，各个学科的作业都很多，共同作用使得学生的休息时间被压缩，学生休息睡眠不足，不能做到劳逸结合，严重影响上课效率和作业效率。
3、学生两级分化严重，作业缺乏针对性，难易把握不当
现代教育虽然进行了不断发展完善，但是在对学生进行教育教学的过程中，仍采取统一教学方式，缺乏对学生个性的关注。由于自身素质不同、接受能力存在差异等原因，造成学生中出现学习成绩上的差距。尤其是对于化学学科，两级分化非常严重。由于存在这种学习上的差距，在面对同样的校本作业时，学习好的学生会轻而易举的完成，而学习稍差的学生，难以独立解答，因此使得一些学习差的学生对化学学习失去信心。由此可见，目前初中化学校本作业的设计存在很多问题，其在作业难易程度的把握上存在不足，影响了校本作业作用的发挥。
【案例】人教版：初中化学常见物质的变质问题：兴趣小组同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分进行了有关实验。对于固体成分的猜想，同学们提出了如下假设：
（1）全部都是氢氧化钠。
（2）全部都是碳酸钠。
（3）是氢氧化钠和碳酸钠的混合物。
请设计实验方案，分别检验以上假设，简要叙述实验步骤和现象，并写出相关反应的化学方程式。
我在近年来的初三化学教学过程中体会到初三学生接触化学时间不长，尤其是相对于城里学生，我们农村学校的学生在综合能力方面确实有很大的差距，从思维导向到独立思考，从知识梳理到活学活用，各方面都存在很大差距。因此在新授课时面对这么大的题目约有三分之二的学生是
束手无策的，尤其是假设（2），由于检验变质程度的关键在于确定样品中是否存在氢氧化钠，因此在检验氢氧化钠的过程中，所采取的方案要想方设法排除碳酸钠对检验结果的干扰。由此可见，题目难度梯度过大，容易导致课堂效率的低效。
二、针对初中化学校本作业设计的反思
1、加强师生互动，重视课堂作业
课堂作业对于学生化学成绩的提升有着重要的作用，因此在今后的初中化学教学工作中，首先应重视课堂作业的重要性，在课堂教学进行的过程中合理地进行课堂作业的安排，提升课堂教学的质量。同时，教师应该吃透化学教材，结合本校学生的实际学习情况和接受能力，适当增加校本作业中课堂作业的比重。
2、控制作业数量，提高作业质量，减轻学生压力
理化作业的固定套路就是题海战术，但实践证明这种方法不仅给学生带来了巨大的负担，同时也对于成绩的提升效果也不是很面向。因此在倡导教育改革的今天，应积极地对自身观念进行改变，提升做题质量的方式。首先，教师在进行校本作业设计的过程中，应重视质量而忽视数量，减少学生作业的布置量。其次，初中化学教师应注重化学作业的多样性。传统的化学作业以习题为主，不能对学生的学习能力进行有效的提升。因此在进行初中化学校本作业设计的过程中，教师应注意初中化学校本作业的多样性。除了要对学生进行习题的安排外，还要加入一些探究性的作业，让学生进行独立思考与探究，培养学生的独立思考能力。
3、重视个体差异，平衡作业难度，兼顾落后学生，提升整体素质
化学作业能直接反馈学生的学习情况，而且会的学生一直会，不会的学生强调多少次还是不会，这就使得学生的学习成绩呈现两级分化，中间过少。因此教师在进行初中化学作业设计的过程中应注意到这一点。首先，初中化学教师在进行校本作业设计的过程中，应合理地把握作业的难易程度。将学生分成不同层面，将作业分成不同层次，可以有效满足学生完成作业过程中的不同需要。其次，有关化学教师应进行个性化的作业布置，使得所有学生都可以得到有针对性的练习，对学生化学成绩的整体提升起到积极的促进作用。
为了让不同层面的学生都能自信地参与课堂教学并获得充分发展，笔者以上述例题为例，做如下改编：
端午节后小丽带着快乐的心情返回学校。当她来到实验室时，意外地发现实验桌上有瓶敞口放置已久的氢氧化钠溶液，瓶中出现了大量的白色粉末。这瓶氢氧化钠溶液一定变质了，其变质成都如何呢？
【猜想一】（1）氢氧化钠溶液部分变质
；
【猜想二】（2）氢氧化钠溶液全部变质
；
综上所述，目前初中化学校本作业设计中仍存在着许多不足，因此有关初中化学教师应对此产生重视，积极地对校本作业设计
中的问题进行解决，促进校本作业作用的发挥，提升初中化学的教学质量。
