思维导图在中国的发展
2013-03-22 10:51阅读：
从1998年开始，思维导图技术被各个领域广泛应用，其中华东师范大学现代教育技术研究所率先将其应用于基础教育，中小学各学科教学中，并成立了思维可视化教学实验中心，进行深入的研发，2008年，实验中心刘濯源主任提出了学科思维导图的概念，出版专著《赢在学习力》，后经三年的一线教学实践，联合全国名校一线优秀学科教师，于2011年，出版了《思维导图高效学习模板》初中版、高中文科版、高中理科版等。同年，该项目“思维可视化技术与学科整合的理论与实践研究”获国家教育技术“十二五”重点规划课题立项，到2012年底，全国已有近百所中小学参与了该课题的实践研究。
①学科思维导图与思维导图的区别
现广泛传播的思维导图主要强调放射性思维，而学科思维导图则更强调结构化思维。虽然放射性思维与结构化思维都呈现出从中心向四周层层发散的思考形式，但本质却有很大不同，思维导图的放射性思维比较主张自由发散联想——围绕一个思维原点想到什么就写上什么，不太要求概念与概念之间的逻辑关系，想到即合理；而学科思维导
图的
结构化思维则强调
概念与概念之间的
逻辑关系，而且要求每个概念之间必须要有清晰明确的逻辑关系，才能用引导线将其连接起来，不能出现没理由的连接。所以思维导图的绘制更随意，更自由，可天马行空，不受约束，学起来更容易，而学科思维导图的绘制
更严谨，更规范，必须要按学科本身的结构、规律、特点来绘制，对绘制者的逻辑思维能力及学科功底有较高的要求。
思维导图所倡导的“自由发散式”思考并不适合中国的学科教学，因为任何一个学科都有自己严格的知识结构及规律，不尊重学科本身的特点，想到什么就画什么是行不通的。而在网络上大量传播的思维导图基本上都是思维导图而非学科思维导图，所以用在教学上效果并不理想！
②如何绘制高品质的“学科思维导图”？
与思维导图不同，学科思维导图非常强调概念之间的逻辑关系，因此要绘制出高品质的学科思维导图必须从逻辑思维训练入手，然后再结合各学科的知识结构及发展规律进行训练，如果想要运用学科思维导图来快速提高成绩，还要把考试规律及解题策略等融入学科思维导图。例如绘制数学学科思维导图就必须从深度解析数学概念开始，理清数学概念中的要素及要素之间的关系，明确数学概念的本质，并将数学公式、定理、母题、子题联系起来，才能起到加深理解的效果。
③如何鉴别优劣思维导图
六要素
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伪劣思维导图
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优秀思维导图
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结 构
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偏瘫式：只向一个方向展开，思路窄。
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发散式：360度放射性展开，思路开。
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多中心：一张图有多个主题，剪不断理还乱。
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单中心：一图一主题，并用中央图表示，鲜明。
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多层大括号：思维不连贯，助思、助记功能差。
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树枝形引导线：思维连贯，助思、助记功能强。
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层 级
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层级少，概念空，在末级分枝未能呈现具体观点或知识点，属于有头无尾，隔靴搔痒，没有实用价值的“半截子”工程。
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从中央图到末级分枝是一个从宏观到微观，从抽象到具体，层级分明的思维过程，在末级分枝必须呈现具体的观点或知识点，
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色 彩
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色彩单一，不能激发大脑皮层兴奋度，长时阅读易产生厌倦感；对比不鲜明，助记功能差。
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色彩丰富，能有效激发大脑皮层兴奋度，不易厌倦；对比鲜明，助记功能强。
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关键词
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不简洁：未提炼出关键词，直接写句子；
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简洁：基本上都是关键词
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不精准：没抓住要点（打偏了！）
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精准：直击要点（10环！）
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信息量
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每张图涵盖的信息量少，太多的知识点无法在同一张图中呈现出来，分散记忆，效果不佳。
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一张图能画出几个单元甚至一本书的全部知识点，整体性强，记忆效果更佳。
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思 维
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分类不清、层次混乱、连贯性差、思路狭窄
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条理清晰、层次分明、思维连贯、思路开阔
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特别提示：随着“思维导图”概念的火暴，目前图书市场上出现了不少“挂羊头、卖狗肉”的伪思维导图作品和“形似神不似”的劣制思维导图作品，这类作品如同伪劣药品一样，不但没效果，还可能产生负作用，请读者在选择此类产品时认真鉴别。
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④学科思维导图教材
书名：《思维导图高效学习模板》初中全科版●高中文科版●高中理科版
出品单位：华东师范大学现代教育技术研究所
主编：刘濯源
初中全科版ISBN：978-7-205-06887-5 
高中文科版ISBN：978-7-205-06886-8
高中理科版ISBN：978-7-205-06888-2
出版日期：2011年9月
开本：正8开，全彩色
内容简介：《思维导图高效学习模板》包含初中和高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、政治、地理所有学科三个学年的全部内容。将学科所有知识点，重点、难点、易错点、兴趣点结合中高考考试规律，学科规律和思维规侓进行提练、归纳、整理，然后用思维导图的形式呈现出来，让学生一目了然，条理清晰、思维缜密，同时又色彩丰富，不仅能提升效率，也能激发大脑皮层的兴奋度，提升学习兴趣和专注力。
《思维导图高效学习模板》创下国内“三个第一”
■国内首套由985高校学术机构（华东师范大学现代教育技术研究所）出品的革新性学习工具；
■国内首个按中高考考纲将初高中全部学科内容实现思维导图模板化的研发工程；
■国内首套由国家教育行政机关在三省二市（江苏、浙江、辽宁、上海、重庆）组织教学实验，并获得一致效果认定的新教学模式。
《思维导图高效学习模板》实现了学习过程的“新四化”
■记忆图像化：现代脑科学研究证明大脑对图像信息更为钟情，记图效率是记数字、文字等抽象符号效率的1000倍，故有“一图胜千字”之说。《思维导图高效学习模板》依“高效记忆原理”将抽象的文字、单词、公式转化为生动的图像联想，化难为易，化枯燥为有趣，使“背东西”变成“又快乐又有成就感”的事！
■思维可视化：俗话说“思路通处处通”，思维方式其实比答案更重要，但是在传统教学模式中，教师解析问题的思路往往是不可见的，所以学生很难学会解析问题的思路。《思维导图高效学习模板》以图形方式将名校一线教师最精准的解析思路一目了然地呈现出来，学生很快就能将这些思路复制到自己的大脑中。
■知识结构化：著名教育家奥苏贝尔说“只有把新旧知识链接起来的学习才是真正有效的学习”，其实整个中学阶段的知识量并不多，之所以学得苦、学得累是因为在学习过程中没有把知识结构化，导致知识点孤立零乱，学起来当然困难。而《思维导图高效学习模板》仅用100多张图就把所有学科的全部知识点都梳理的清清楚楚，每天两小时，一年级学生一年时间就可以学完全部三年课程，三年级学生只需三个月就可以将全部内容印在大脑中。
■解题模型化：对于大多数学生“题海战术”不但无助于提高成绩而且会因“信息过载”导致大脑“死机现象”。《思维导图高效学习模板》采用“图示模型”方式精准解析中高考类型题，直观易懂并且紧扣解题规律，会一个模型通一类题，掌握十几个模型便消灭一个学科的解题障碍。
