三、目标
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1.
知道自己是中班小朋友了，能与同伴友好相处，共同做游戏，体验做中班小朋友的愉悦心情，会做自己能做的事，体验成长的快乐。
2.
主动参加各项活动，乐章为集体服务。
3.
积极学做新操，动作到位、有力，熟悉新的活动场地和器械玩法，参与收拾整理场地和器械。
4.较大方地在集体面前清楚地表达自己的想法，安静认真地倾听别人说话，不插嘴。
5.认识数字1~5，用点卡和数字表示5以内的数量。
6.能唱轻快活泼的歌曲，掌握附点音符和切分音的唱法，学习根据歌曲内容和速度的变化做相应的动作。
7.初步学习画出人物和物体的基本部分和主要特征。
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四、主要活动安排
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第一周
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第二周
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活动安排
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晨间谈话
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活动安排
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晨间谈话
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1
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歌唱：我们是中班小朋友
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社会：我升入中班了
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1
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儿歌：别说我小
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健康：进餐卫生
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2
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儿歌：老师的手
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养成：排好队
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2
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律动：头发肩膀膝盖脚
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养成：排好队
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3
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谈话：假期趣闻
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礼仪之星
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3
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绘画：这就是我
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礼仪之星
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备选活动
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绘画：我的老师
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安全：我的玩具朋友
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备选活动
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综合：做标记
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社会：我真棒
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综合：我们的区域
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安全：上下楼梯，一个跟着一个
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综合：谢谢你，老师
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健康：保护牙齿
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生活活动
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自我生活
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今天我值日
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生活活动
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自我活动
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今天我值日
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社会生活
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爱分享
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社会活动
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爱分享
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家长活动
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鼓励幼儿自己的事情自己做
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家长活动
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鼓励幼儿自己的事情自己做
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游戏活动
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手指游戏
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两只小手
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游戏活动
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手指游戏
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手指小车
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民间游戏
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包饺子
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民间游戏
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老鹰捉小鸡
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其他活动
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儿歌
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值日生
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其他活动
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儿歌
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别说我小
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故事
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胆小先生
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故事
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南瓜房子
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音乐
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我的老师像妈妈
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音乐
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老师老师我爱你
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绘本书单
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南瓜车、南瓜的旅行
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五、环境与资源
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1.
布置墙饰“我升中班了”。让幼儿通过歌唱、讲述的方式来表现自己已经长大了，用幼儿原来不会做而现在会做的事，来表现自己的成长。
2.教师要充分发挥幼儿的主体性和主动性，让幼儿做班级小主人，从认识班级区域，到参与创设班级环境，如讨论、制作和布局等（比如自己设计椅子的小标记等），从中感受到自己的成长。
3.与家长沟通，请家长平等地对待孩子，尊重孩子，为孩子创设独立自主的环境，让孩子有机
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六、指导要点
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1.教师要为幼儿提供多种操作,实践的机会鼓励幼儿积极探索、实践。让幼儿在看一看说一说、试一试等活动中,既感受到自己在身体方面的成长,又感受到自己在心智、能力等方面的提高,从而增进自我意识的发展。
2.结合幼儿对自己身体一些部位的认识,教师要在日常生活中潜移默化地培养幼儿自我保护的意识和能力。
3.经过一个暑假,幼儿升入中班,可能在各方面会有一些不适应,所以教师要关注幼儿情情感的变化,并对有困难的幼儿给适当的帮助,让他们较快地适应中班的生活。
4.开学前(初),教师要有目的地与一些幼儿的家长联系或进行家访,了解幼儿健康、情绪绪等多方面的情况,如果有新生插班,可安排“欢迎新朋友”的活动,帮助新生适应新环境。
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七、游戏活动建议
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名称
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主要内容
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区域和游戏
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建构区
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1.新班级：提供基本块、二倍块、四倍块、大小半圆形、三角块等积木，棍棒等多种专用积塑建构材料，班级布局图。
2.亭子：提供亭子图片、多种辅助材料，鼓励幼儿迁移建构滑梯的经验，运用架高、平铺、盖顶等建构技能建构多种多样的亭子。
3.积木标记：师幼共同为建构区制作积木标记，把标记贴在积木架上，鼓励幼儿看着标记分类收拾积木。
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美工区
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1.
我们的作品展示区：为每位幼儿提供作品展示栏或者平面的展示区域。
2.
我的小手印：提供各种颜色的颜料、马克笔、纸张，幼儿将小手蘸上颜料，把自己的小手印在纸上，还可以在印好后对小手印进行想象添画。
3.
我的老师：提供纸、画笔、颜料，幼儿观察自己的老师并进行绘画。
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表演区
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1.
表演区环境创设：共同讨论想开设哪些主题的游戏，需要什么材料。
2.
快乐舞台：让幼儿自己选择熟悉并喜爱的音乐，并提供一些头饰、乐器、彩带等，幼儿随着音乐大胆地表演，感受表演带来的快乐。
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认知区
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1.点物匹配：提供水果实物、点卡、数卡，幼儿将1~5的点卡或数卡按序排在分类盒中，再根据点卡上的数量匹配相应水果。
2.拼图：提供拼图，引导幼儿掌握较快速拼图的方法。
3.找不同：提供幼儿小组合影，并封塑，引导幼儿在两张照片中找出不同之处。
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科学区
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1.好玩的磁铁：提供磁铁、塑料泥工板、各种材料，幼儿探索磁铁能吸住哪些物品，也可以利用磁铁各种游戏。
2.植物生长记：师幼共同收集一些种子或蔬菜进行种植实验；引导幼儿学习照顾植物，给植物浇水、晒太阳，观察、比较、发现植物的生长变化。
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娃娃家
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1.
娃娃家：提供牙刷、百宝箱等材料，尝试使用自然物替代一些操作材料，鼓励幼儿自由选择，愿意和同伴共同游戏。
2.
提供布娃娃、手纸等日常生活用品，引导幼儿正确地使用手纸擦屁股。
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阅读区
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自制图书：将自己的才能画在纸上，编成小书。
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