例谈游戏在小学低段语文教学中的作用
新浪博客
好奇中自然过渡到新的教学内容。在对“t、n”教学时，教师就可以让学生自主探索，先想一想它们像什么，该怎样把他们表演出来，让学生主动参与学习，主动去自我发现，自我求知。通过演一演、画一画、比一比的形式，可以让学生更生动形象地区分相似字母，如“b、d”，左手插腰右手高举是“b”，反之为“d”。再比如学习韵母“ai、ei、ui”时，教师可以采用找朋友的方式，让学生分别拿着带有字母“a”、“e”、“u”、“i”的字母卡片，去寻找自己的朋友，然后把两张卡片组合在一起拼读。
从以上的例子可以看出，采用游戏教学法进行拼音教学，激发学生学习的兴趣，从而使枯燥乏味的拼音字母焕发生命，让学生在学中玩、玩中学，寓教于乐，提高了课堂效率。
在新的教育理念的指导下，我们要在教学过程中培养学生的创新意识。而游戏教学能很好的启发学生的创新意识。学生在玩中能发现问题，探索问题中的规律，通过自己探究解决问题，能使学生在一种自发的无意识下发展自己的语言潜能，通过潜移默化的影响，学会独特的创新意识。如在教学一年级下册《识字4》，我让学生边读儿歌边想象再加上动作，激发了学生的想象力和创造力。之后我再扩展除了今天我们认识的小动物，你还对哪些动物有了解呀？你们能不能学着儿歌中的句子，说说这种动物的活动？比如，哪个小动物在什么地方做什么？有的说：白兔地上蹦蹦跳；有的说：小猫房前喵喵叫；还有的说：小狗屋里汪汪叫。……通过仿照儿歌句式让孩子练说的环节，它打开了孩子思维的空间，培养了学生的语言表达能力和创新意识。
从以上的例子可以看出，采用游戏教学法进行拼音教学，激发学生学习的兴趣，从而使枯燥乏味的拼音字母焕发生命，让学生在学中玩、玩中学，寓教于乐，提高了课堂效率。
在新的教育理念的指导下，我们要在教学过程中培养学生的创新意识。而游戏教学能很好的启发学生的创新意识。学生在玩中能发现问题，探索问题中的规律，通过自己探究解决问题，能使学生在一种自发的无意识下发展自己的语言潜能，通过潜移默化的影响，学会独特的创新意识。如在教学一年级下册《识字4》，我让学生边读儿歌边想象再加上动作，激发了学生的想象力和创造力。之后我再扩展除了今天我们认识的小动物，你还对哪些动物有了解呀？你们能不能学着儿歌中的句子，说说这种动物的活动？比如，哪个小动物在什么地方做什么？有的说：白兔地上蹦蹦跳；有的说：小猫房前喵喵叫；还有的说：小狗屋里汪汪叫。……通过仿照儿歌句式让孩子练说的环节，它打开了孩子思维的空间，培养了学生的语言表达能力和创新意识。