| 推荐理由： 通过学习，我对幼儿语言发展有了进一步的了解与认识。幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。幼儿园的语言教育，应该以言语教育为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活、随机地引导幼儿的语言活动。 |
| 内容摘要： 兴趣是儿童学习的起点，没有兴趣，阅读就会成为一种苦不堪言的事。在早期阅读活动中要根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供大量的、有具体意义的、形象的、生动的阅读材料。并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿自主地选择阅读材料，自主地进行感知、体验、探索。如图书馆放相应的新图书、新图片，并向幼儿介绍图书、图片的名称和内容，以激发幼儿阅读的兴趣。利用一切机会和场所，将季节的变化、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合，让幼儿充分感受书面语言，潜移默化地接受有关语言方面的知识，从而提高孩子阅读的兴趣。 倾听能力展幼儿语言表达能力的先决条件，幼儿学习语言，首先要学会听、听得准确，听得懂，然后才有条件正确地模仿，讲故事是向幼儿介绍文学作品的基本方法，因为幼儿不识字，他们只是文学作品的听众，将不识字的幼儿引入文学界，就需要找人给幼儿讲，让幼儿认真的倾听，达到教育的目标。我们在教育计划中每周会安排一次早期阅读，将文学世界中许多新奇的故事，多种形形色色的图书，绘本带给孩子，这是让孩子多听。 |
| 读书心得： 《幼儿园语言领域教育指导精要》以易懂的理论知识与案例分析相结合的形式。让我幼儿教师语言的使用应富有情感性、形象性、启发性、逻辑性、生活性、文学性、简练性等，学习到幼儿教师如何正确运用语音、语调、语气、修 |
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辞、节奏、停顿、轻重音等实现在与幼儿交流沟通时实现完整表意的作用。书中还用了一个个鲜活的案例说明了这些策略的有效运用等，这些都将对我今后的教育工作有着更直接的引导，我也会将学到的这些知识内容付诸于我的实践工作当中，发挥其作用帮助我的工作更具有效性同时也提高我的教育活动指导能力。